2. Kiến nghị
1.2.2.3. Hình thức giáo dục đạo đức
Việc giáo dục đạo đức ở trờng tiểu học có quan hệ chặt chẽ với việc giảng dạy môn đạo đức. Vì vậy nhiều hình thức giáo dục đạo đức đã có quan hệ chặt chẽ với những hình thức giảng dạy môn đạo đức nh:
a. GD đạo đức thông qua môn học nhằm giúp học sinh nắm đợc các yêu cầu về đạo đức của xó hội đối với mỗi cá nhân, các yêu cầu biểu thị dới dạng:
+ Chuẩn mực đạo đức. + Các quy tắc đạo đức. + Các khái niệm đạo đức. + Các nguyên tắc đạo đức. + Các t tởng đạo đức …
- Môn đạo đức ở bậc tiểu học có nhiệm vụ chủ yếu là giúp học sinh nắm đợc điều sơ đẳng trong ứng xử hàng ngày, nắm đợc các chuẩn mực hành vi đạo đức sơ đẳng trong các hoạt động và các quan hệ hàng ngày, phân biệt đợc thế nào là hành vi tốt, xấu, đúng, sai.
- Các môn học khác góp phần vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh về lòng nhân ái, yêu nớc, yêu bạn bè, niềm tin…khơi dạy ở học sinh những tình cảm trong sáng. Giúp các em làm việc tốt, có thái độ bất bình trớc những hành vi, việc làm xấu.
b. Hình thành cho học sinh những kinh nghiệm đạo đức, kỷ xảo và thói quen đạo đức thông qua HĐNGLL. Đặc trng của HĐNGLL là hoạt động diễn ra trong các môi trờng giáo dục, với quy mô và hình thức khác nhau. Một số hình thức tổ chức nh:
+ Hái hoa dân chủ. + Hội thi văn nghệ. + Thi kể chuyện.
+ Sinh hoạt lớp theo chủ điểm, chủ đề…
Hình thức tổ chức có ý nghĩa quan trọng đến hiệu quả HĐNGLL, nó mang lại sự hấp dẫn của hoạt động, thu hút đợc nhiều học sinh tham gia nhiệt tình và có hiệu quả.