8. Cấu trỳc của khoỏ luận
3.1.6. Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả thử nghiệm
Để đỏnh giỏ kết quả một cỏc khỏch quan, chỳng tụi tiến hành đỏnh giỏ trờn cả hai mặt:
- Đỏnh giỏ về mặt định lượng (Kết quả về mặt kiến thức- kỹ năng thực hiện cỏc bài tập của học sinh)
Chỳng tụi xõy dựng thang đỏnh giỏ kiến thức và kỹ năng của học sinh như sau:
• Loại giỏi: Bài làm đạt 9- 10 điểm
• Loại trung bỡnh: Bài làm đạt 5- 6 điểm
• Loại yếu: Bài làm chỉ đạt 1- 4 điểm
- Đỏnhgiỏ về mặt hứng thỳ học tập của học sinh:
+ Mức độ thớch: Chăm chỳ nghe giảng, hăng hỏi phỏt biểu, tớch cực, khụng làm việc riờng trong giờ học.
+ Mức độ bỡnh thường: Nghe cụ giỏo giảng bài, phỏt biểu ý kiến, khụng núi chuyờn riờng khi làm bài và trong giờ học.
+ Mức độ khụng thớch: Khụng chỳ ý nghe giảng, khụng hứng thỳ tham gia vào bài học, khụng hợp tỏc với bạn, đựa nghịch, làm việc riờng trong giờ học.
- Một số tiờu chớ hỗ trợ
Bờn cạnh việc đỏnh giỏ kết quả luyện tập của HS trong giờ luyện từ và cõu và giờ Tập làm văn ở cỏc mặt núi trờn, chỳng tụi đẫ tiến hành đỏnh giỏ cỏc tiờu chớ hỗ trợ sau:
+ Mức độ hoạt động tớch cực của HS trong giờ học
- Mức độ 1 (Rất tớch cực): HS tớch cực, hào hứng suy nghĩ, tỡm tũi để khỏm phỏ tri thức từ cả hoạt động lĩnh hội tri thức và hoạt động thực hành luyện tập.
- Mức độ 2 (Tớch cực vừa): Cú tham gia vào việc giải quyết cỏc nhiệm vụ học tập song khụng thực sự nhiệt tỡnh, ớt đưa ra ý kiến chủ quan của bản thõn.
- Mức độ 3 (Chưa tớch cực): Tham gia vào cỏc hoạt động học tập một cỏch thụ động, khụng suy nghĩ, khụng nhận xột, trao đổi. thảo luận.
+ Hứng thỳ cạnh tranh trong giờ học + Mức độ chỳ ý của HS trong giờ học
+ Thời gian duy trỡ trạng thỏi tớch cực hoạt động và chỳ ý của HS trong giờ học.