8. Cấu trỳc của khoỏ luận
2.2.3.3.Xõy dựng những tiờu chớ đỏnh giỏ cho từng bài tập để làm thước đo
thước đo giỳp HS tự đỏnh giỏ được kết quả về việc phõn lọai, quản lý vốn từ của mỡnh
Đối với cỏc dạng bài tập về phõn loại và quản lý vốn từ khi đỏnh giỏ cú thể dựa trờn một số tiờu chớ như sau:
- Khả năng phỏt hiện đầy đủ, chớnh xỏc cỏc từ
- khả năng qunả lý cỏc từ đẫ nhận diện.
- Khả năng vận dụng cỏc từ vào trong giao tiắp như thế nào ?
- Cỏch trỡnh bày bài làm cú lụgic hay khụng ?
- ....
Trờn cơ sở những tiờu chớ nhất định đo, GV yờu cầu HS đỏnh giỏ bài làm của mỡnh, của bạn. Tuy nhiờn, cần lưu ý tiờu chớ đưa ra phải phự hợp với nội dung bài tập, mức độ nhận thức của học sinh trong lớp để đưa ra tiờu chớ phự hợp. Trỏnh trường hợp đưa ra tiờu chớ quỏ cao hoặc quỏ thấp để đỏnh giỏ kết quả bài làm của HS.
Sau đõy là vớ dụ minh hoạ cho biện phỏp tiờu chớ đỏnh giỏ đối với tựng bài tập để HS tự đỏnh gia kết quả bài làm của mỡnh.
Vớ dụ ; Đỏnh giỏ việc sử dụng phộp thế trongđoạn văn của học sinh: Bài 1: (SGK trang 52,TV4, tập I)
Tỡm cỏc từ chỉ sự vật trong bài thơ sau:
Mang theo truyện cổ tụi đi
Nghe trong cuộc sống thầm thỡ tiếng xưa Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa Con sụng chảy cú rặng dừa nghiờng soi
Đời cha ụng với đời tụi Như con sụng với chõn trời đó xa
Chỉ cũn chuyện cổ thiết tha Cho tụi nhận mặt ụng cha của mỡnh.
Bài 2: (SGK trang 53, TV4, tập I)
Xếp cỏc từ em mới tỡm được vào nhúm thớch hợp:
- Từ chỉ người: ụng cha,...
- Từ chỉ vật: sụng,...
- Từ chỉ hiện tượng: mưa,...
- Từ chỉ khỏi niệm: cuộc sống,...
- Từ chỉ đơn vị: cơn,...
Sau khi cho HS làm bài tập trờn, GV cú thể tổ chức cho HS đỏnh giỏ kết quả bài làm như sau:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
- Cho HS trỡnh bày bài làm của mỡnh.
- GV cho HS đọc lại bài làm và yeu cầu cỏc bạn khỏc nhận xột dựa trờn cỏc tiờu chớ: + Bài làm của bạn đó đỳng chưa? + Nhận diện đó đầy đủ chưa? + Khả năng phõn loại như thế nào?
- HS đọc bài làm của mỡnh.
- Sau đú cho HS phỏt hiện và nhận xột bài làm của bạn.
- GV nhận xột chung và lưu ý để HS cú thể vận dụng chớnh xỏc cỏc từ đó phõn loại được vào trong giao tiếp.
- HS lắng nghe.