- Chức vụ:
2. 4.1 Về cụng tỏc kế hoạch phỏttriển đội ngũ giỏo viờn
2.4.2. Về cụng tỏc tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng GV
Bảng 2.11. Nhận thức về tầm quan trọng, mức độ thực hiện về quản lý cụng tỏc
tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng GV với X : điểm trung bỡnh (1 ≤ X ≤ 3); n = 50
TT Nội dung khảo sỏt Nhận thức về
tầm quan trọng Đỏnh giỏ mức độ thực hiện X Xếp thứ bậc X Xếp thứ bậc 1 Quy trỡnh tuyển dụng cụng bằng, khỏch quan và cú tớnh cạnh tranh 2,89 3 1,90 5 2 Tuyển dụng GV đảm bảo tiờu
chuẩn đạo đức, trỡnh độ chuyờn
mụn, nghiệp vụ
3 Tuyển dụng GV phự hợp với quy mụ, cơ cấu giới tớnh và ngành nghề đào tạo của nhà trường
2,95 2 2,09 2
4 Xõy dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV theo yờu cầu
2,80 5 1,91 4
5 Khuyến khớch, động viờn GV xõy dựng và thực hiện kế hoạch tự học, nghiờn cứu khoa học để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và
nghiệp vụ
2,85 4 1,98 3
Tổng hợp chung 2,85 1,99
Qua kết quả khảo sỏt ở Bảng 2.11. cho thấy:
- Nhận thức về tầm quan trọng 5 nội dung của biện phỏp “Tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng GV” được đỏnh giỏ ở mức độ tốt với điểm trung bỡnh X = 2,85. Điều đú thể hiện nhận thức tốt về cụng tỏc tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng GV của nhà trường.
Việc tuyển dụng GV đảm bảo tiờu chuẩn đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ được đỏnh giỏ là quan trọng bậc nhất trong 5 nội dung của biện phỏp này với điểm trung bỡnh X =3,00. Nội dung được đỏnh giỏ cú tầm quan trọng thứ 2 là tuyển dụng GV phự hợp với quy mụ, cơ cấu giới tớnh và ngành nghề đào tạo của nhà trường cú điểm trung bỡnh X = 2,95 và nội dung được đỏnh giỏ cú tầm quan trọng thứ 3 là quy trỡnh tuyển dụng cụng bằng, khỏch quan và cú tớnh cạnh tranh.
Kết quả này cho thấy đội ngũ được tuyển dụng đỏp ứng được tiờu chuẩn chung của nhà giỏo, phự hợp với quy mụ và cơ cấu với cơ chế tuyển dụng khỏch quan, cạnh tranh cựng với việc đội ngũ giỏo viờn được khuyến khớch tự học, nghiờn cứu khoa học sẽ nõng cao được chất lượng đội ngũ giỏo viờn làm tiền đề cho việc đảm bảo và nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
- Đỏnh giỏ về mức độ thực hiện 5 nội dung của biện phỏp “Tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng GV” được đỏnh giỏ ở mức độ trung bỡnh với điểm trung bỡnh X =
1,99. Điều đú cho thấy việc thực hiện tuyển dụng, đào tạo và bồi dưỡng GV chưa hợp lý và chưa được quan tõm thực hiện đỳng mức.
- Mặc dự được đỏnh giỏ là cú nhận thức tốt, tuy nhiờn việc thực hiện tuyển dụng GV đảm bảo tiờu chuẩn đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ; phự hợp với quy mụ, cơ cấu giới tớnh và ngành nghề đào tạo chỉ dừng ở mức độ trung bỡnh và nội dung tuyển dụng cụng bằng, khỏch quan, cú tớnh cạnh tranh chưa được quan tõm thực hiện đỳng mức, do đú đó cản trở và làm hạn chế việc tuyển dụng GV cú năng lực tốt vào nhà trường. Việc thực hiện cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ chưa được quan tõm và thực hiện đỳng mức.
Thực tế trong 3 năm qua nhà trường đó thực hiện tuyển dụng mới 12 GV đảm bảo tiờu chuẩn bổ sung cho đội ngũ giỏo viờn. Mặt khỏc, tuy nhà trường cú thụng bỏo nhu cầu tuyển dụng nhưng chưa rộng rói và thường xuyờn, đồng thời quy trỡnh tuyển chọn chưa đổi mới để tuyển chọn được những người cú năng lực, phẩm chất và tõm huyết cho đội ngũ giỏo viờn một cỏch cụng bằng và cú tớnh cạnh tranh.
Việc xõy dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ của đội ngũ giỏo viờn thời gian qua đó được nhà trường chỳ trọng nhưng chưa được quan tõm đỳng mức. Về bồi dưỡng khi cú cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyờn mụn do Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Sở Giỏo dục và Đào tạo tổ chức nhà trường đều quan tõm và cử cỏc cỏn bộ, giỏo viờn tham gia sau đú về truyền đạt lại trong toàn thể đội ngũ giỏo viờn, nhõn viờn nhà trường. Ngoài ra, thực hiện Nghị quyết của cấp uỷ về tổ chức bồi dưỡng, nhà trường đó tổ chức mời cỏc chuyờn gia của Sở cũng như của Bộ về trường tập huấn cỏc lớp bồi dưỡng cho đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn như: lớp về nghiệp vụ sư phạm, lớp bồi dưỡng cho GV về ỏp dụng CNTT trong quỏ trỡnh giảng dạy, lớp bồi dưỡng kỹ năng kế toỏn mỏy, lớp bồi dưỡng kỹ năng viết sỏng kiến kinh nghiệm. Đồng thời trường cũng tổ chức cỏc đợt tập huấn tỡm hiểu về Điều lệ trường TCCN, quy chế 40, quy chế 42, quy chế tổ chức hoạt động của nhà trường, quy chế đào tạo TCCN, quy chế đỏnh giỏ, xếp loại rốn luyện HS TCCN,… chọn được một số GV tham gia Hội thi GV dạy giỏi cấp Thành phố và 01 GV tham gia GV dạy giỏi cấp toàn quốc tổ chức vào thỏng 8 năm 2009. Kết quả hầu hết cỏc GV tham gia đều đạt giải đặc biệt cú GV đạt giải 03 cấp toàn quốc. Qua đú đó bước đầu gúp phần xõy dựng được đội ngũ giỏo viờn đảm bảo được chất
lượng đào tạo. Tuy nhiờn, việc xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cũn nhiều hạn chế, thiếu chủ động, chưa đồng bộ, chưa thường xuyờn và thiếu tớnh khuyến khớch.
Như vậy, trong thời gian tới nhà trường cần xõy dựng được quy trỡnh tuyển dụng thớch hợp để chọn lựa được những người cú năng lực tốt, phẩm chất đạo đức tốt bổ sung cho đội ngũ giỏo viờn nhà trường; đồng thời nhà trường cần chủ động và tớch cực hơn nữa trong việc xõy dựng kế hoạch và thực hiện tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV theo yờu cầu.