- Chức vụ:
8. Cấu trỳc luận văn
1.5. Đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ giỏo viờn và phỏttriển đội ngũ giỏo viờn trường TCCN
trường TCCN
1.5.1. Đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ giỏo viờn TCCN
Đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ giỏo viờn phải gắn liền với việc quy hoạch về cơ cấu, số lượng, chất lượng, ngành nghề hợp lý; tuyển chọn; sử dụng; đào tạo; bồi dưỡng nhằm nõng cao trỡnh độ năng lực; tạo mụi trường thuận lợi cho việc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn.
1.5.2. Lập quy hoạch phỏt triển đội nghũ GV
Quy hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn: trờn cơ sở từ thực trạng tỡnh hỡnh phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, lập kế hoạch dự bỏo, nhà quản lý tiến hành quy hoạch đội ngũ sao cho đồng bộ về cơ cấu, đủ loại hỡnh GV; đảm bảo số lượng và chất lượng đội ngũ, cõn đối về trỡnh độ.
Lập kế hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cú thể túm tắt cỏc bước xõy dựng qua sơ đồ 1.3 dưới đõy.
Sơ đồ 1.3. Cỏc bước xõy dựng kế hoạch phỏt triển GV Xem xột thực trạng GV Phõn tớch nhu cầu GV và định thứ tự ưu tiờn Xõy dựng khụng khớ phỏt triển GV Lập kế hoạch phỏt triển GV: - Căn cứ - Mục đớch
- Nội dung kế hoạch - Sắp xếp tổ chức - Xỏc định nguồn lực
- Giỏm sỏt, đỏnh giỏ kết quả
Thực hiện kế hoạch phỏt triển GV
Giỏm sỏt kế hoạch phỏt triển GV
Đỏnh giỏ kết quả thực hiện kế hoạch
Tham gia quản lớ
Định nghĩa lại vai trũ
1.5.3. Tuyển chọn và sử dụng
1.5.3.1. Tuyển chọn: là quỏ trỡnh sử dụng cỏc biện phỏp nhằm thu hỳt những người cú đủ tiờu chuẩn, khả năng từ nhiều nguồn khỏc nhau để chọn lựa, ra quyết định tuyển dụng.
1.5.3.2. Sử dụng: phõn cụng bố trớ, sử dụng đội ngũ giỏo viờn là quỏ trỡnh triển khai thực hiện nhiệm vụ giỏo dục và đào tạo của nhà trường một cỏch đỳng đắn. Trờn cơ sở khả năng, sở trường, năng lực và tõm sinh lý của từng GV để cú sự phõn cụng, bố trớ nhiệm vụ cho hợp lý, nhằm phỏt huy cỏc thế mạnh, năng lực của từng GV đạt hiệu quả cao nhất. Thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch về tiền lương, nõng lương, điều chuyển, bố trớ cụng việc; xem xột trỡnh độ năng lực, phẩm chất đạo đức của GV để quy hoạch, bổ nhiệm vào cỏc chức danh quản lý của nhà trường.
1.5.3. Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ
1.5.3.1. Đào tạo: là quỏ trỡnh dạy và học cú tổ chức, theo những mục tiờu, nội dung chương trỡnh và những điều kiện của cấp cú thẩm quyền quy định. Kết quả của quỏ trỡnh đào tạo là người học đạt được trỡnh độ chuyờn mụn, nghề nghiệp và được cấp văn bằng, chứng chỉ tương ứng.
Trong quỏ trỡnh phỏt triển xó hội nhà trường khụng ngừng biến đổi để đỏp ứng sự phỏt triển ấy. Quỏ trỡnh biến đổi này đũi hỏi đội ngũ giỏo viờn phải ngày càng hoàn thiện, cho nờn dựa vào tỡnh hỡnh thực tế và những nhu cầu của nhà trường và của GV cú thể cử GV đi đào tạo để đạt trỡnh độ chuẩn và trờn chuẩn; mục đớch cuối cựng của việc đào tạo đội ngũ giỏo viờn nhà trường là nõng cao năng lực của GV trong việc tổ chức dạy học và khơi dậy được tiềm năng của người học.
Trong trường hợp cần thiết phải thay đổi ngành nghề được đào tạo ban đầu thỡ đú chớnh là quỏ trỡnh đào tạo lại cho đội ngũ giỏo viờn.
1.5.3.2. Bồi dưỡng: bồi dưỡng là làm tăng thờm trỡnh độ hiện cú của đội ngũ giỏo viờn (cả về phẩm chất, năng lực, sức khỏe) với nhiều hỡnh thức, mức độ khỏc nhau. Bồi dưỡng là quỏ trỡnh bổ sung kiến thức, kỹ năng để nõng cao trỡnh độ trong một lĩnh vực hoạt động chuyờn mụn nhất định giỳp chủ thể bồi dưỡng cú cơ hội củng cố, mở mang hoặc nõng cao hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyờn mụn nghiệp vụ cú sẵn nhằm nõng cao chất lượng hiệu quả cụng việc đang làm.
1.5.4. Tạo mụi trường, động lực làm việc (giảng dạy và nghiờn cứu khoa học)
Như đó phõn tớch về phỏt triển đội ngũ giỏo viờn theo tiếp cận phỏt triển nguồn nhõn lực, việc tạo mụi trường lao động phự hợp cho đội ngũ giỏo viờn chớnh là tạo động lực để đội ngũ giỏo viờn phỏt huy năng lực, khả năng của mỡnh trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, nghiờn cứu khoa học và phấn đấu học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức.
Cỏc điều kiện cần được quan tõm đú chớnh là mụi trường làm việc ngày càng được hoàn thiện về cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giảng dạy; giỏo trỡnh, tài liệu nghiờn cứu phục vụ giảng dạy; điều kiện hỗ trợ cho việc nghiờn cứu khoa học, việc tự học của đội ngũ; việc tạo mối quan hệ dõn chủ, cởi mở, hợp tỏc, tụn trọng giỳp đỡ lẫn nhau; tự giỏc thực hiện vai trũ nhiệm vụ được giao; đỏnh giỏ cụng bằng, khỏch quan.
Đời sống vật chất, tinh thần của đội ngũ giỏo viờn luụn được quan tõm cải thiện, tạo điều kiện thuận lợi cho GV học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ.
1.5.5. Thực hiện chớnh sỏch phỏt triển đội ngũ, tạo lập cơ chế
Cú chớnh sỏch ưu đói GV giỏi, trước hết là chớnh sỏch tiền lương, về điều kiện làm việc, về định mức lao động và chế độ làm việc hợp lý của GV.
Chớnh sỏch về nghiờn cứu khoa học đối với GV, đặc biệt là với GV giỏi, đầu đàn của nhà trường.
Chớnh sỏch về bồi dưỡng thường xuyờn và tự bồi dưỡng đối với nhà giỏo để họ cú thể khụng ngừng nõng cao trỡnh độ về chuyờn mụn cũng như nghiệp vụ.
Cú cơ chế khuyến khớch GV giỏi, những người cống hiến bằng tất cả khả năng, năng lực cho cụng tỏc được giao; học tập, bồi dưỡng và tự học bằng những
quyền hạn của đơn vị được giao quyền tự chủ về tài chớnh, tự chịu trỏch nhiệm về nhiệm vụ.
1.6. Cỏc yếu tố ảnh hưởng chất lượng đội ngũ giỏo viờn và phỏt triển dội ngũ GV trường TCCN GV trường TCCN
1.6.1. Chớnh sỏch quản lý vĩ mụ
Cỏc chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về giỏo dục nghề nghiệp núi chung và GV TCCN núi riờng là những căn cứ cú tớnh chất định hướng, những cơ sở hết sức quan trọng trong việc xõy dựng quy hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn trường TCCN bảo đảm phự hợp cho từng giai đoạn. Cỏc chớnh sỏch quản lý vĩ mụ cú thể khuyến khớch hay kỡm hóm cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn TCCN.
Cỏc chớnh sỏch quản lý vĩ mụ tỏc động đến tất cả cỏc khõu từ đầu vào đến quỏ trỡnh tổ chức đào tạo và đầu ra của cỏc trường TCCN. Trong đú cú những yếu tố tỏc động trực tiếp, cú những yếu tố tỏc động qua mụi trường, rồi mụi trường tỏc động lờn.
1.6.2. Mụi trường kinh tế - xó hội
Mụi trường KT - XH và đào tạo nhõn lực núi chung, giỏo dục nghề nghiệp núi riờng cú quan hệ với nhau, đú là:
- Mụi trường KT - XH càng phỏt triển càng đũi hỏi sự phỏt triển về chất lượng giỏo dục và đào tạo. Do đú chất lượng đội ngũ giỏo viờn núi chung và đội ngũ giỏo viờn TCCN lại cần được nõng lờn để đỏp ứng với yờu cầu của phỏt triển KT – XH. Đồng thời khi mụi trường KT – XH phỏt triển thỡ khả năng đầu tư của Nhà nước và xó hội cho giỏo dục nghề nghiệp càng tăng, càng cú đủ điều kiện để đào tạo đội ngũ nhõn lực cú chất lượng núi chung và tạo điều kiện thuận lợi cho việc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao chất lượng và đời sống cho đội ngũ giỏo viờn núi riờng. Ngược lại, nhõn lực được đào tạo tốt sẽ gúp phần đẩy mạnh phỏt triển KT - XH và trong vũng xoỏy ốc thuận chiều này nhõn tố nọ kớch thớch nhõn tố kia phỏt triển.
- Mụi trường làm việc là yếu tố quan trọng để người GV cú động lực làm việc. Bầu khụng khớ làm việc năng động, hợp tỏc và thõn thiện để mỗi GV đều cảm thấy tự tin, thoải mỏi khi làm việc, từ đú mà phấn đấu tự học, hợp tỏc, trao đổi kinh nghiệm để cựng nhau tiến bộ.
- Ngoài ra, tỡnh hỡnh giỏo dục của địa phương, của nhà trường, chất lượng giỏo dục qua cỏc năm học, số HS tốt nghiệp, số HS tỡm được việc làm… cũng là những yếu tố tỏc động đến việc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn TCCN.
Kết luận chương 1
Trờn cơ sở phõn tớch, hệ thống húa một số vấn đề lý luận liờn quan đến giỏo dục, phõn tớch một số khỏi niệm cơ bản cú liờn quan đến hoạt động quản lý nhằm phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, khỏi quỏt mục tiờu của giỏo dục nghề nghiệp ở bậc TCCN, nhấn mạnh vai trũ, chức năng và đặc điểm của đội ngũ giỏo viờn trường TCCN, những yờu cầu của cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, chất lượng đội ngũ giỏo viờn trường TCCN. Đề tài đó đề cập tới một số điểm sau đõy về phương phỏp luận:
- Phỏt triển đội ngũ là con đường làm giàu kiến thức, kỹ năng, thỏi độ để GV vững vàng về nhõn cỏch nghề nghiệp. Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn chớnh là đảm bảo về chất lượng cho đội ngũ giỏo viờn trong sự phỏt triển của nhà trường thụng qua việc quy hoạch về cơ cấu, số lượng, trỡnh độ ngành nghề đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ nghiệp vụ sư phạm và thỏi độ nghề nghiệp, sẽ gúp phần thực hiện cú hiệu quả nhiệm vụ giỏo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay.
- Cỏc khỏi niệm cơ bản, mục tiờu, nội dung, biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn trường TCCN được nờu ở chương 1 sẽ tạo cơ sở khoa học để đề xuất một số biện phỏp phự hợp và cú tớnh khả thi nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo của một trường TCCN trong giai đoạn hiện nay, gúp phần thỳc đẩy chất lượng giỏo dục và đào tạo.
Chương 2
THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN TRƯỜNG TRUNG CẤP BÁCH NGHỆ HÀ NỘI 2.1. Khỏi quỏt tỡnh hỡnh phỏt triển KT-XH của Thành phố Hà Nội
2.1.1. Tỡnh hỡnh KT - XH của TP Hà Nội
Hà Nội là trung tõm chớnh trị, văn hoỏ, kinh tế của cả nước, với dõn số là 6. 448. 837 người, diện tớch 3. 324,92km2, gồm 10 quận, 1 thị xó và 18 huyện ngoại thành, đứng thứ hai về dõn số và đứng đầu cả nước về diện tớch, nằm trong 17 thủ đụ cú diện tớch lớn nhất thế giới.
Mật độ dõn số Hà Nội hiện nay cũng như trước khi mở rộng địa giới hành chớnh khụng đụng đều giữa cỏc quận nội và ngoại thành. Trờn toàn thành phố,mật động dõn cư trung bỡnh 1. 979 người/km2 nhưng tại cỏc quận nội thành mật độ lờn tới 35. 341 người/km2. Trong khi đú, ở những huyện ngoại thành như Súc Sơn, Ba Vỡ, Mỹ Đức, mật độ khụng tới 1. 000 người/km2. Về cơ cấu dõn số, theo số liệu năm 1999, cư dõn Hà Nội và Hà Tõy khi đú chủ yếu là người Kinh, chiếm tỷ lệ 99. 1%. Cỏc dõn tộc khỏc như Dao, Mường, Tày chiếm 0,9%. Theo số liệu điều tra dõn số ngày 01/4/2009, toàn thành phố Hà Nội cú 2. 632. 087 cư dõn thành thị chiếm 41,2% và 3. 816. 750 cư dõn nụng thụn chiếm 58,1%. Ước tớnh dõn số trung bỡnh năm 2010 toàn thành phố cú 6. 611,7 ngàn người tăng 2,1% so với năm 2009, trong đú nam cú 3. 248,6 ngàn người chiếm 49,13%, nữ cú 3. 363,1 ngàn người chiếm 50,87%. Nhỡn chung dõn số khu vực nội thành và khu vực thành thị đều tăng so với năm 2009 từ 2,5% đến 2,8%, trong khi dõn số ngoại thành và khu vực nụng thụn chỉ tăng từ 1,6% đến 1,9%.
Tỡnh hỡnh kinh tế - xó hội của Thành phố năm 2010 được phỏt triển toàn diện và đạt được những kết quả khả quan. Dự kiến của năm 2010, tổng sản phẩm nội địa GDP tăng 11% so với năm 2009, trong đú ngành cụng nghiệp tăng 11,6%, cỏc ngành dịch vụ tăng 11,1%, ngành nụng, lõm, thuỷ sản tăng 7,2%.
Giỏ trị sản xuất cụng nghiệp trờn địa bàn năm 2010 dự kiến tăng 14,4% so với năm 2009. Trong đú, giỏ trị sản xuỏt cụng nghiệp Nhà nước Trung ương tăng 8,9%, giỏ trị sản xuất cụng nghiệp Nhà nước địa phương tăng 10. 8%, giỏ trị sản xuất cụng nghiệp ngoài Nhà nước tăng 14,9%, giỏ trị sản xuất cụng nghiệp khu vực cú vốn đầu tư nước ngoài tăng 16,8%.
Dự kiến cả năm 2010, tổng mức và doanh thu dịch vụ tiờu dựng xó hội tăng 30,5% so với năm 2009, trong đú mức bỏn lẻ tăng 31,2%. Chỉ số giỏ tiờu dựng 12 thỏng năm 2010 tăng 9,56% so với 12 thỏng năm ngoỏi.
Kim ngạch xuất khẩu trờn địa bàn Hà Nội năm 2010 tăng 26,3% so với năm 2008, trong đú xuất khẩu địa phương tăng 30,8%.
Năm 2010 qua kết quả tổng hợp nhanh của hai kỳ điều tra lao động việc làm, tỷ lệ người từ 15 tuổi trở lờn cú việc làm chiếm 66,50%. Theo kết quả điều tra doanh nghiệp thời điểm 1/12/2009 cú 48. 481 doanh nghiệp được điều tra với 1. 609. 705 lao động bỡnh quõn 1 doanh nghiệp sử dụng 33,2 lao động tăng 1% so với đầu năm 2008.
Tỷ lệ thất nghiệp, lao động việc làm năm 2010 là 2,11% giảm so với 1/4/2009 hơn 1%. Thành phố đó giải quyết cho 135. 800 lượt người cú việc làm, đạt 100,6% so với kế hoạch. Theo kết quả khảo sỏt mức sống, thu nhập bỡnh quõn đầu người so với năm 2008 tăng 60%.
Tổng thu ngõn sỏch trờn địa bàn dự kiến cả năm 2010 đạt 100. 000 tỷ đồng, vượt 12,7% dự toỏn năm, tăng 17% so năm 2009, trong đú thu nội địa là 87. 560 tỷ đồng. Tổng chi ngõn sỏch địa phương năm 2010 là 40. 037 tỷ đồng, vượt 14,9% dự toỏn, giảm 13,2% so năm trước, trong đú chi thường xuyờn là 17. 905 tỷ đồng, chi xõy dựng cơ bản là 16. 922 tỷ đồng.
2.1.2. Tỡnh hỡnh đào tạo TCCN của Hà Nội
2.1.2.1. Cơ sở đào tạo TCCN
Hiện thành phố Hà Nội cú khoảng 40 trường trung cấp chuyờn nghiệp trực thuộc Sở Giỏo dục và Đào tạo quản lý cú khoảng trờn 3. 000 giỏo viờn.
Hiện nay, nhu cầu về lao động cú tay nghề ngày càng lớn, nhất là khu vực Thành phố Hà Nội và cỏc tỉnh lõn cận. Nắm bắt được nhu cầu đú Thành phố Hà Nội đó xõy dựng một hệ thống cỏc trường trung cấp chuyờn nghiệp và dạy nghề rộng khắp.
Thành phố đó xõy dựng một số khu chế xuất, khu cụng nghiệp cú qui mụ lớn như: Bắc Thăng Long, Gia Lõm, Nội Bài... Với đủ loại cụng ty xớ nghiệp và cỏc ngành nghề như: thực phẩm, điện tử, hàng gia dụng, may mặc…Cỏc khu chế xuất, khu cụng nghiệp của thành phố đó thu hỳt khoảng 200. 000 lao động, trong đú khoảng 18,5% lao động cú tay nghề, 6% lao động cú trỡnh độ CĐ và ĐH.
Mỗi năm thành phố Hà Nội cú trờn 16. 170 lao động được đào tạo nghề dài hạn và hơn 160. 200 lao động được đào tạo ngắn hạn, đưa tỷ lệ lao động đó qua đào tạo nghề của thành phố đạt 40%.
Theo bỏo cỏo của sở Lao động - Thương binh - Xó hội thành phố Hà Nội: trong năm 2009 thành phố đó giải quyết việc làm cho gần 235. 000 lao động. Cỏc doanh nghiệp xuất khẩu lao động cũng đó đưa gần 12. 000 lao động đi làm việc ở nước ngoài. Đú chớnh là thành tớch khụng nhỏ của ngành Giỏo dục - Đào tạo, trong đú cú ngành giỏo dục chuyờn nghiệp.
Ngành trung cấp chuyờn nghiệp ở thành phố Hà Nội cú quỏ trỡnh hỡnh thành, hoạt động và phỏt triển lõu dài đó trải qua nhiều bước thăng trầm. Đến nay trờn địa bàn thành phố bao gồm khoảng 800 cơ sở đào tạo với đủ mọi loại hỡnh cụng lập, tư thục, trong đú cú 62 cơ sở đào tạo trung cấp chuyờn nghiệp (trong đú cỏc trường Đại học, Cao đẳng cú tham gia đào tạo TCCN) phõn bổ rộng khắp trờn địa bàn thành phố, tạo điều kiện thuận lợi cho người học. Quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển ngành giỏo dục chuyờn nghiệp và dạy nghề tại thành phố Hà Nội cú quan hệ hữu cơ với đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý tại thành phố.
Bộ mặt và chiều sõu của bức tranh giỏo dục chuyờn nghiệp và dạy nghề phản