tạo theo học chế tín chỉ.
+ Số lượng sinh viên đào tạo của Nhà trường nhiều, phòng học và cơ sở vật chất không đảm bảo cho việc chia nhỏ lớp học phần, vì thế số sinh viên của các lớp học phần lớn làm cho giáo viên giảng dạy và cán bộ lớp học phần gặp rất nhiều khó khăn trong việc giảng dạy, quản lý.
+ Tổng quỹ thời gian đến trường học tập quá ít so với thời gian sinh hoạt hàng ngày của sinh viên vì thế nhà trường và khoa gặp rất nhiều khó khăn trong công tác quản lý sinh viên ngoài giờ học.
+ Do đặc điểm của đào tạo theo học chế tín chỉ trong mỗi lớp học phần có sự tham gia học tập của sinh viên nhiều khoa, ngành vì thế đội ngũ quản lý sinh viên của các khoa và ban cán sự các lớp hành chính không thể quản lý và theo dõi được sinh viên.
+ Do cơ sở vật chất phục vụ cho đào tạo, ăn ở, KTX sinh viên không đủ nên sinh viên phải thuê ở ngoài trường và ở rải rác khắp các khối phường nên nhà trường và các khoa đào tạo nói chung, Trợ lý quản lý sinh viên nói riêng gặp rất nhiều trong công tác quản lý, đánh giá ý thức của sinh viên. + Do đào tạo theo học chế tín chỉ, lịch học cá nhân của sinh viên rải đều trong ngày nên sinh viên gặp rất nhiều khó khăn trong các sinh hoạt tập thể và tham gia các phong trào hoạt động do Nhà trường, Đoàn trường, Hội sinh viên, Khoa và lớp tổ chức.
+ Mặt trái của xu thế hội nhập quốc tế, toàn cầu hóa và cơ chế thị trường đã ảnh hưởng và tác động không tích cực đến đạo đức, lối sống, bản lĩnh chính trị của sinh viên.
Ở chương 1, chúng tôi đã đưa ra được một hệ thống những khái niệm liên quan đến đề tài mang tính lý luận về công tác quản lý sinh viên nói chung và quản lý sinh viên trong các trường đại học nói riêng. Nó giúp chúng ta nhìn một cách tổng quan về các nhân tố trong quá trình quản lý, giáo dục sinh viên. Xác định được vị trí vai trò của từng đối tượng để đề ra các chủ trương, giải pháp phù hợp nhằm thu được những kết quả quản lý, giáo dục tốt nhất đáp ứng yêu cầu của mục tiêu giáo dục – đào tạo mà Đảng và Nhà nước đặt ra, đó là: đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực (trí tuệ và sức khỏe) cho sinh viên, chuẩn bị tâm thế, hành trang sinh viên đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế.
Chương 2