i) Đặc điểm của đối tượng quản lý
KẾT LUẬN CHƯƠN G
Như vậy, quản lý nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT núi riờng cú mối liờn hệ trực tiếp với lónh đạo của Đảng. Khi nghiờn cứu về nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT, chỳng ta khụng thể khụng đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc lónh đạo, chỉ đạo của Đảng để định ra những giải phỏp cần thiết, cấp bỏch .Đảng và nhà nước luụn quan tõm
đến chất lượng giỏo dục, đó nhấn mạnh: “Tương lai của dõn tộc Việt Nam trong thế kỷ XXI là nằm ở khối úc và con tim của cỏc thầy cụ giỏo”.
Từ việc nờu tổng quan của vấn đề nghiờn cứu, khẳng định một số khỏi niệm chủ yếu, những đặc trưng của nhà trường THPT những đặc trưng về chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT và chỉ ra những yờu của chủ yếu về chất lượng của đội ngũ CBQL trường THPT những yếu tố quản lý tỏc động đến việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT chỳng tụi nhận biết được hai vấn đề quan trọng mang tớnh lý luận dưới đõy:
1. Để nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT phải quan tõm đến cỏc lĩnh vực chủ yếu sau:
- Quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT
- Tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng và luõn chuyển đội ngũ CBQL
- Chế độ, chớnh sỏch đói ngộ đối với đội ngũ CBQL Trường THPT
- Tăng cường sự lónh đạo của Đảng với việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL
2. Việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT gắn liền với sự nhận biết chớnh xỏc thực trạng, phõn tớch cỏc yếu tố thuận lợi, khú khăn và điều kiện TN- XH,KT-CT,QP-AN ở địa phương , phõn tớch về cỏc lĩnh vực quản lý đó thực hiện ở cỏc trường THPT, để đề xuất những giải phỏp quản lý khả thi.Những nhiệm vụ nghiờn cứu về thực trạng và giải phỏp chỳng tụi sẽ trỡnh bày cụ thể ở Chương 2 và Chương 3.
CHƯƠNG 2