II. KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT
2.3.3.Đỏnh giỏ chung về chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT Huyện Quảng Xương – Tỉnh Thanh Húa
trường THPT Huyện Quảng Xương – Tỉnh Thanh Húa
* Về số lượng:
Cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT được bố trớ đầy đủ, đảm bảo cho cụng tỏc quản lý, chỉ đạo cỏc nhà trường.
* Về cơ cấu đội ngũ:
Đội ngũ cỏn bộ quản lý được cơ cấu tương đối cõn đối về tuổi đời và tuổi nghề. Độ tuổi bỡnh quõn hiện nay của CBQL là 45 tuổi cú sức khỏe, CBQL là Đảng viờn và nữ giới cú tỷ lệ tăng hơn so với trước, song vẫn cũn thấp hơn so với yờu cầu, điều đú phản ỏnh trong những năm gần đõy cỏc cấp lónh đạo và quản lý giỏo dục đó quan tõm đến cụng tỏc bồi dưỡng và đề bạt cỏn bộ nữ, cỏn bộ quản lý là Đảng viờn.
* Về trỡnh độ:
100% cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT cú trỡnh độ đào tạo đạt chuẩn và trờn chuẩn. Trong đú cú 3 CBQL cú trỡnh độ thạc sỹ, cú 100% cỏn bộ quản lý là Hiệu trưởng, phú hiệu trưởng đó được đào tạo nghiệp vụ quản lý. Tuy vậy, trỡnh độ tin học và ngoại ngữ của CBQL vẫn cũn nhiều hạn chế. Đối với đội ngũ tổ trưởng, tổ phú trong cỏc trường THPT Huyện Quảng Xương
phần đa chưa được học tập nghiệp vụ, năng lực về quản lý nờn trong cụng việc điều hành ở tổ chuyờn mụn cũn nhiều bất cập lỳng tỳng, chưa đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ đặt ra hiện nay.
* Về phẩm chất năng lực:
Đội ngũ cỏn bộ quản lý cú lập trường quan điểm, bản lĩnh chớnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, cú năng lực chuyờn mụn, năng lực quản lý, cú tinh thần trỏch nhiệm cao. Tận tụy với cụng việc, gương mẫu, gần gũi, cú uy tớn với tập thể.
Biết động viờn khuyến khớch mọi người tớch cực hoạt động, phối hợp với cỏc lực lượng ngoài nhà trường để làm tốt cụng tỏc quản lý, chỉ đạo giỏo dục
Bờn cạnh những ưu điểm, đội ngũ CBQL cũn bộc lộ mặt hạn chế:
- Năng lực của đội ngũ CBQL chưa ngang tầm với yờu cầu nhiệm vụ. Tớnh chuyờn nghiệp chưa cao, đặc biệt trong việc thực thi cụng vụ, khả năng tham mưu, chủ động đề xuất, chỉ đạo và tổ chức thực hiện cỏc lĩnh vực quản lý cũn nhiều hạn chế.
- Trỡnh độ và năng lực điều hành quản lý cũn bất cập. Đa số cũn làm việc dựa vào kinh nghiệm cỏ nhõn. Chưa chỳ trọng cụng tỏc dự bỏo, xõy dựng chiến lược và kế hoạch hoạt động. Do đú, thường rơi vào tỡnh trạng bị động, lỳng tỳng, sự vụ, tỡnh thế. Một số CBQL cũn cú tõm lý ỷ lại, thiếu chủ động, sỏng tạo, trụng chờ vào hướng dẫn của cấp trờn, chậm trễ trong việc giải quyết cỏc vẫn đề của cơ sở.
- Kiờn thức về phỏp luật, về tổ chức bộ mỏy, về quản lý nhõn sự và tài chớnh cũn hạn chế, do đú cũn lỳng tỳng trong thực thi trỏch nhiệm và thẩm quyền. Việc chỉ đạo cỏc hoạt động giỏo dục trong nhà trường cũn thiếu tớnh hệ thống, mang tớnh đối phú, kộm hiệu quả. Việc thanh tra, kiểm tra trong nhà trường chưa được chỳ trọng đỳng mức, Chế độ bỏo cỏo cũn thiếu thường xuyờn, số liệu đụi khi thiếu tin cậy.
- Trỡnh độ về chớnh trị, ngoại ngữ, tin học…chưa đỏp ứng được nhu cầu của nghành đề ra , một số CBQL chưa cú trỡnh độ trung cấp chớnh trị, kiến thức ngoại ngữ, tin học cũn yếu.
- Một số CBQL thiếu năng lực sỏng tạo, mạnh dạn trong cụng tỏc, khả năng thuyết phục quần chỳng cũn hạn chế, phương phỏp làm việc chưa khoa học, chặt chẽ.
- Cụng tỏc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ kế cận cũn gặp nhiều khú khăn, Hầu hết CBQL cỏc trường học chưa được bồi dưỡng kiến thức quản lý giỏo dục trước khi đề bạt mà thụng thường là đề bạt mới đi học nghiệp vụ.
- Bản thõn một số CBQL trường học chưa thực sự chủ động trong việc tự học, tự bồi dưỡng để nõng cao năng lực quản lý, chỉ đạo của mỡnh, chưa mạnh dạn trong cỏch nghĩ, cỏch làm, cũn bằng lũng với hiện tại nờn năng lực quản lý cũn hạn chế.
Túm lại: Những kết quả đó đạt được, những tồn tại được thể hiện trờn một
số mặt và thực trạng CBQL trường THPT Huyện Quảng Xương là cơ sở nghiờn cứu những giải phỏp nõng cao chất lượng CBQL trường THPT, từ đú gúp phần và nõng cao chất lượng giỏo dục trong những năm nhằm đảm bảo thực hiện tốt cỏc nhiệm vụ chiến lược và cụng tỏc giỏo dục của địa phương, gúp phần thực hiện sự nghiệp CNH – HĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay.