1. Phương pháp sử dụng chủ yếu trong giảng dạy
2.1.1.Mục đích thực nghiệm
Việc tiến hành thực nghiệm và đối chứng sư phạm trên lớp nhằm kiểm tra giả thuyết thực nghiệm.Trong quá trình thực nghiệm, nhóm thực nghiệm được chia thành hai nhóm: nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng. Hai nhóm này được lựa chọn hoàn toàn ngẫu nhiên trong tất cả các lớp học và ngành học, có số lượng và trình độ tương đương nhau, điều này đã được kiểm tra thông qua kết quả tuyển sinh đầu vào. Nhóm thực nghiệm được giảng dạy theo phương pháp kết hợp giữa các phương pháp trong quá trình giảng dạy.
Cụ thể, chúng tôi sử dụng chủ yếu phương pháp thuyết trình kết hợp với phương pháp nêu vấn đề và có sử dụng công nghệ thông tin (PowerPonit), còn nhóm đối chứng chúng tôi vẫn sử dụng phương pháp thuyết trình truyền thống như cách chúng tôi vẫn thường sử dụng trước đây. Kết quả thu được của quá trình thực nghiệm của hai nhóm giúp ta có thể khẳng định hay phủ định giả thuyết mà chúng ta đặt ra từ ban đầu khi cho rằng sự cần thiết phải kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn học tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học Hùng Vương thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay.
Thông qua quá trình thực nghiệp sư phạm, để theo dõi đầy đủ, chính xác, phải tiến hành kiểm tra nhận thức và điều tra trưng cầu ý kiến một cách đồng thời cả phần thực nghiệm và phần đối chứng. Thông tin thu được từ kiểm tra, điều tra dưới dạng số lượng thống kê được phân tích , tổng hợp làm cơ sở so sánh giữa các lớp thực nghiệm và đối chứng, qua đó khẳng định tính chân thực của giả thuyết thực nghiệm. Để làm được điều này tôi tiến hành lựa chọn địa điểm và đối tượng thực nghiệm