1.5.3.1. Các yếu tố khách quan
- Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục. Một trong những chủ trương, quan điểm cơ bản về lĩnh vực giáo dục là xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Sự phát triển giáo dục chính là sự biến đổi phát triển đồng bộ các thành tố của quá trình giáo dục, trong đó có nguồn nhân lực mà đội ngũ CBQL có vai trò hết sức quan trọng. Trong lĩnh vực giáo dục, Chính phủ đã xác định: Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước.
- Yêu cầu nâng cao chất lượng của các nhà trường đòi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đội ngũ CBQL. Trong công cuộc CNH, HĐH đất nước cùng với sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ, xu thế quốc tế hoá ngày càng cao đòi hỏi chất lượng học sinh, sinh viên các cơ sở đào tạo phải đáp ứng các yêu cầu về kỹ năng, năng lực, thái độ, tác phong làm việc trong điều kiện mới. Yếu tố trung tâm quyết định điều đó chính là chất lượng đội ngũ giáo viên, CBQL giáo dục. Giáo viên, người trực tiếp tổ chức hướng dẫn các hoạt động học tập, nghiên cứu của học sinh, sinh viên. CBQL giáo dục, người phân công các nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên, biên chế lớp, … và là người chịu trách nhiệm đáp ứng các điều kiện tối thiểu, các phương tiện, thiết bị hiện đại cho giáo viên và học sinh thực hiện tốt quá trình dạy học. Một đơn vị nhà trường có chất lượng học sinh yếu kém không thể nói là chất lượng đội ngũ giáo viên và CBQL giỏi được. Như vậy, trước yêu cầu ngày càng cao của chất lượng học sinh đòi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và CBQL giáo dục.