Kết luận chương
3.2.3. Xõy dựng chế độ cụng tỏc và sử dụng hợp lý đội ngũ giỏo viờn
3.2.3.1. Xõy dựng chế độ cụng tỏc của GV
a. Mục đớch:
Xõy dựng chế độ cụng tỏc của GV một cỏch hợp lý là giải quyết mối quan hệ giữa một bờn là yờu cầu nhiệm vụ với một bờn là điều kiện, hoàn cảnh thực tế của cỏ nhõn; Nếu tạo được sự hài hoà thỡ sẽ nõng cao được hiệu quả cụng tỏc của cỏc cỏ nhõn giỏo viờn, đồng thời tạo được sự đồng thuận, nõng cao ý thức tự giỏc của mọi người trong tập thể.
b. Nội dung:
Theo quy định mới tại thụng tư 35- TT TTg, số giờ chuẩn của GV THPT là 17tiết/tuần. Chế độ cụng tỏc của GV căn cứ trờn nhiệm vụ của GV được quy
định trong điều lệ nhà trường kết hợp với nhiệm vụ cụ thể của nhà trường gồm cú:
+ Phõn cụng giảng dạy trờn lớp đủ số tiết.
+ Phõn cụng cụng tỏc chủ nhiệm theo năng lực cụ thể.
+ Phõn cụng tham gia cỏc hoạt động khỏc như: Quản lý nề nếp, hướng nghiệp, lao động, hoạt động ngoài giờ lờn lớp, Hoạt động trong cỏc ban của nhà trường.
+ Phõn cụng kiờm nhiệm trưởng cỏc ban, cỏc tổ chức đoàn thể trong trường: Chủ tịch Cụng đoàn, Bớ thư đoàn trường, trưởng Ban thanh tra nhõn dõn, thư ký hội đồng trường…
c. Tổ chức thực hiện:
- Để tạo điều kiện cho GV cú điều kiện thực hiện tốt nhiệm vụ, trong việc bố trớ giờ dạy cũng phải đảm bảo tớnh khoa học, hợp tỡnh, hợp lý như:
+Bố trớ để cỏn bộ, GV 1 ngày/tuần khụng cú giờ dạy trờn thời khúa biểu. +Số giờ điều động thờm khụng quỏ 1/2 số tiết tiờu chuẩn.
+ Khụng bố trớ dạy tăng giờ cho GV nuụi con nhỏ dưới 12 thỏng. + Khụng bố trớ đồng thời cú tiết 5 buổi sỏng và tiết 1 buổi chiều.
- Do cỏc trường đều học 2 ca/ngày nờn cần bố trớ để mỗi tuần mỗi tổ, nhúm chuyờn mụn, BCH cỏc đoàn thể cú ớt nhất một buổi sinh hoạt. Việc bố trớ chuyờn mụn và cỏc hoạt động khỏc phải được dõn chủ bàn bạc trong tổ, nhúm và tập thể sư phạm để tạo sự thống nhất cao trong hành động.
- Trong việc xõy dựng chế độ cụng tỏc của GV cần khẳng định rừ chức năng, nhiệm vụ cụ thể của từng bộ phận, từng cỏ nhõn. Quy định rừ lịch làm việc của từng tổ chức, từng bộ phận, lịch trực của BGH và cỏn bộ chủ chốt. Cỏc bộ phận giỳp việc như tổ hành chớnh, ban nề nếp, bộ phận quản lý chuyờn mụn, thiết bị thớ nghiệm cũng phải cú lịch làm việc cụ thể hàng ngày, hàng tuần. Lịch giao ban của cỏc bộ phận vào đầu hoặc cuối tuần phải được thực hiện đều đặn.
Cú quy chế phối hợp cụng tỏc giữa cỏc bộ phận để trỏnh chồng chộo, hỗ trợ được lẫn nhau trong cụng việc. Trong hoạt động của cỏc bộ phận vừa cú tớnh độc lập, vừa phải cú sự phối hợp nhịp nhàng để tăng tớnh hiệu quả trong cụng tỏc.
3.2.3.2. Phõn cụng lao động, sắp xếp hợp lý đội ngũ giỏo viờn
a. Mục đớch yờu cầu:
- Trong cụng tỏc quản lý núi chung, quản lý giỏo dục và quản lý trường học núi riờng, việc sắp xếp, sử dụng hợp lý nguồn nhõn lực hiện cú là cụng việc vụ cựng quan trọng. Nếu phõn cụng "đỳng người, đỳng việc" thỡ hiệu quả cụng tỏc rất cao, ngược lại nếu sử dụng con người một cỏch tuỳ tiện thỡ khụng những khụng đạt hiệu quả cao trong cụng việc mà cũn cú những tỏc dụng tiờu cực rất khú lường. Vỡ vậy, trong quản lý, điều hành Nhà trường ngoài việc nắm vững trỡnh độ, năng lực, phẩm chất của từng cỏn bộ, GV, người quản lý cũn phải biết chọn người để sắp xếp vào cỏc cụng việc phự hợp với khả năng của họ thỡ mới phỏt huy được năng lực và hứng thỳ làm việc ở mỗi con người.
- Phỏt huy tối đa sức mạnh nội lực, nõng cao trỡnh độ mọi mặt cho đội ngũ GV của nhà trường. Cụ thể:
+ Việc phõn cụng cụng tỏc phải đảm bảo phự hợp và phỏt huy được hết năng lực, điểm mạnh của từng giỏo viờn.
+ GV được giảng dạy đỳng chuyờn mụn được đào tạo, đảm bảo thời gian định mức do Nhà nước quy định. Thực hiện đỳng chế độ, chớnh sỏch đối với trường hợp lao động vượt định mức.
+ Việc phõn cụng cụng tỏc đảm bảo cụng bằng, dõn chủ, cụng khai và khỏch quan. Đõy là một trong những cơ sở để duy trỡ và giữ gỡn sự đoàn kết, nhất trớ của tập thể GV nhà trường.
- Căn cứ vào tỡnh hỡnh, nhiệm vụ và kế hoạch năm học, trờn cơ sở số lớp, số GV hiện cú của nhà trường; căn cứ vào năng lực của từng GV, sự đỏnh giỏ GV, bố trớ đỳng người, đỳng việc, đỳng chuyờn mụn, đỳng sở trường, đảm bảo
tớnh liờn tục, tớnh kế thừa, kết hợp hài hoà già - trẻ, cũ - mới, cơ cấu trỡnh độ học vấn.
- Trong việc bố trớ và sử dụng đội ngũ GV cần đảm bảo tớnh dõn chủ, trỏnh cỏch làm tuỳ tiện, ỏp đặt, cú sự lưu ý tới tõm tư nguyện vọng và hoàn cảnh cỏ nhõn của mỗi GV, giỳp GV tớch cực phấn đấu, hoàn thành nhiệm vụ được giao.
b. Nội dung:
Việc phõn cụng cụng tỏc của đội ngũ GV trong Nhà trường bao gồm những nội dung sau:
+ Phõn cụng giảng dạy dựa trờn cơ sở đảm bảo sự đồng đều, hợp lý về trỡnh độ, năng lực của GV cỏc bộ mụn giữa cỏc lớp trong trường.
+ Phõn cụng cụng tỏc chủ nhiệm: Cần dựa vào đối tượng GV cú nhiều kinh nghiệm giỏo dục học sinh, cú lũng nhiệt tỡnh, uy tớn đối với học sinh, cú điều kiện về thời gian và đặc biệt là cú ý thức trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc giỏo dục và quản lý học sinh.
+ Phõn cụng cụng tỏc kiờm nhiệm (Cụng tỏc Chi bộ, Đoàn Thanh niờn, Cụng đoàn, Cõu lạc bộ, văn nghệ, thể thao): Cần chỳ ý tới năng lực cỏ nhõn, điều kiện thời gian, định mức lao động của mỗi GV làm cụng tỏc kiờm nhiệm. Tuỳ thuộc vào đặc điểm của từng lọai cụng việc mà phõn cụng GV cho phự hợp.
c.Tổ chức thực hiện:
* Phõn cụng chuyờn mụn hợp lý:
Việc phõn cụng chuyờn mụn cho từng giỏo viờn trước hết phải căn cứ vào nhiệm vụ, kế hoạch đào tạo cho từng nhà trường cho từng học kỡ và từng năm học; Căn cứ vào nhiệm vụ , kế hoạch cho từng bộ mụn, vào năng lực cụ thể của từng giỏo viờn; Nếu phõn cụng hợp lý sẽ phỏt huy tối đa tiềm năng của nguồn nhõn lực. Khi phõn cụng chuyờn mụn, người cỏn bộ quản lý cũng phải dựa trờn cỏc nguyờn tắc và cỏc yờu cầu sau:
+ Mỗi giỏo viờn trong một năm học phải dạy ớt nhất 2 trong 3 khối lớp để cú điều kiện tiếp thu, nắm vững chương trỡnh, làm nhiệm vụ dạy thay nếu cần. Cú thể bố trớ dạy theo lớp cả 3 năm học trừ trường hợp cú điều chỉnh lại khi cú yờu cầu . Như vậy, GV cú điều kiện tiếp thu, nắm vững chương trỡnh cả 3 khối lớp, thuận lợi trong việc dạy thay, dự giờ, trao đổi chuyờn mụn với đồng nghiệp, hiểu và vận dụng phương phỏp phự hợp với đối tượng học sinh.
+ GV đang trong thời gian tập sự khụng nờn phõn cụng dạy lớp cuối cấp, dạy cỏc lớp mũi nhọn.
+ Trong những năm đầu của việc thay sỏch giỏo khoa mới, mỗi GV phải được dạy đủ cả 3 khối lớp để nắm vững nội dung chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới.
+ Tuyệt đối lưu ý trỏnh việc phõn cụng dẫn đến tỡnh trạng cú những lớp phần lớn giỏo viờn bộ mụn đều non về tay nghề.
- Về yờu cầu:
+ Tuõn thủ định mức yờu cầu của Nhà nước và cỏc quy định về nhiệm vụ, quyền hạn của giỏo viờn được quy định trong cỏc văn bản phỏp quy của ngành.
+ Phự hợp với trỡnh độ và khả năng thực tế của từng người.
+ Đảm bảo cú tớnh kế thừa để cú sự ổn định trong một thời gian nhất định. + Đảm bảo việc bố trớ dạy thay, dạy bồi dưỡng, dạy phụ đạo
+ Việc sắp xếp thời khoỏ biểu phải đảm bảo tớnh sư phạm và khoa học trờn cơ sở yờu cầu nhiệm vụ của bộ mụn cú tớnh đến việc sắp xếp lịch sinh hoạt bộ mụn, nguyện vọng của GV.
- Việc phõn cụng chuyờn mụn cần tiến hành theo cỏc bước:
+ Tổ chuyờn mụn căn cứ nhiệm vụ, kế hoạch đào tạo, trao đổi và bàn bạc để phõn cụng trờn cơ sở đỏnh giỏ năng lực từng GV một cỏch hợp tỡnh, hợp lý, đảm bảo hiệu quả cụng tỏc.
+ Trờn cơ sở dự kiến phõn cụng của tổ nhúm bộ mụn và nguyện vọng của cỏ nhõn (nếu cú), lónh đạo Nhà trường xem xột để quyết định phõn cụng đảm bảo dõn chủ, khỏch quan và cụng bằng trước khi bước vào năm học mới.
+ Việc bố trớ sắp xếp đội ngũ GV bồi dưỡng học sinh giỏi, ụn thi ĐH, phụ đạo học sinh yếu kộm là nhiệm vụ trọng tõm của nhà trường cũng như của cỏc tổ chuyờn mụn nhằm nõng cao chất lượng mũi nhọn, chất lượng giỏo dục toàn diện của mỗi nhà trường. Vỡ vậy cần phải được đặc biệt chỳ trọng.
Việc phõn cụng dạy ụn thi tốt nghiệp, phụ đạo học sinh yếu kộm là trỏch nhiệm của mỗi GV nhưng cũng phải trờn cơ sở học sinh thuộc lớp dạy của GV và mặt bằng lao động của bộ mụn. Cụng tỏc này đũi hỏi ý thức, tinh thần, trỏch nhiệm cao và kĩ năng sư phạm ở người dạy.
Việc phõn cụng bồi dưỡng học sinh khỏ, giỏi, bồi dưỡng đội tuyển, ụn thi ĐH cần cú sự sắp xếp, bố trớ cú sự kế cận, cú sự kốm cặp quan tõm đến đội ngũ GV trẻ (vớ dụ: phõn cụng mỗi GV soạn giảng một số chuyờn đề trong bộ mụn để tổ gúp ý và thể hiện hoặc tiếp cận dần qua việc dạy cỏc lớp chọn 2, chọn 3 nếu trường sắp xếp lớp theo lực học) trỏnh sự hẫng hụt về đội ngũ cú tiềm lực ở cỏc bộ mụn sau này.
Sắp xếp phõn cụng cụng tỏc chủ nhiệm:
- Vai trũ của GV chủ nhiệm rất quan trọng trong cụng tỏc giỏo dục toàn diện học sinh, GV chủ nhiệm được vớ như một "hiệu trưởng con" đủ thấy vai trũ của GV chủ nhiệm là rất to lớn trong cụng tỏc quản lý, chỉ đạo cỏc hoạt động của một tập thể học sinh.
Việc sắp xếp GV chủ nhiệm hợp lý khụng những giỳp cụng tỏc giỏo dục toàn diện học sinh đạt kết quả tốt mà cũn là cơ sở để giỏo dục chớnh trị, tư tưởng cho đội ngũ GV, nõng cao, củng cố lũng yờu ngành, yờu nghề cho họ.
Trong tỡnh hỡnh hiện nay với cơ chế thị trường, ngoài những ưu điểm rất tiến bộ nhưng cũng cú những mặt trỏi đang tỏc động đến đội ngũ GV và HS, thỡ việc đề cao phẩm chất của người GV là rất quan trọng. Hiện nay, nhiều GV chỉ
mới quan tõm đến việc "dạy chữ" mà ớt chỳ ý đến "dạy người" và "dạy nghề". Vỡ vậy trước hết cần khắc phục tỡnh trạng đú trong đội ngũ GV.
- Phải gắn nhiệm vụ chuyờn mụn với cụng tỏc chủ nhiệm, coi hoàn thành cụng tỏc chủ nhiệm như hoàn thành nhiệm vụ chuyờn mụn trong việc đỏnh giỏ GV.
- Việc lựa chọn GV chủ nhiệm phải dựa trờn tỡnh hỡnh đặc điểm của từng khối lơp: lớp đầu cấp, lớp cuối cấp, lớp khỏ, lớp yếu. Căn cứ vào năng lực chủ nhiệm và sức khoẻ, tinh thần trỏch nhiệm để phõn cụng vào cỏc lớp khỏc nhau.
- Việc đỏnh giỏ cụng tỏc chủ nhiệm phải căn cứ vào sự tiến bộ của lớp chứ khụng phải chỉ căn cứ vào kết quả hay thành tớch hiện tại của lớp đú. Cần đặt những phần thưởng xứng đỏng về vật chất, tinh thần cho những GV giỏi như: Khen thưởng, nõng bậc lương sớm.
- Tạo điều kiện để mọi GV ngày càng hứng thỳ, say sưa với cụng tỏc chủ nhiệm nhất là đối với cỏc GV trẻ, GV chưa cú kinh nghiệm.
- Hằng năm cần cú điều chỉnh hợp lý, linh hoạt, để đảm bảo hiệu quả cao trong cụng tỏc chủ nhiệm và cụng tỏc khỏc.
Sắp xếp, phõn cụng cỏc cụng tỏc kiờm nhiệm khỏc:
Việc bổ nhiệm, bầu cử vào cỏc vị trớ chủ chốt của nhà trường như tổ trưởng chuyờn mụn, trưởng cỏc bộ phận, đoàn thể, được thực hiện đỳng quy trỡnh, đảm bảo khỏch quan, cụng bằng, dõn chủ, cụng khai. Đề cao trỏch nhiệm tập thể, trỏnh vỡ cảm tỡnh riờng mà ảnh hưởng đến cụng tỏc chung. Việc lựa chọn cỏn bộ chủ chốt rất quan trọng bởi vỡ chớnh họ là những người trực tiếp chỉ đạo, điều hành cỏc tổ chức, cỏc đơn vị cơ sở trong một nhà trường nhất là đối với cỏc tổ chuyờn mụn.
Những người đứng đầu cỏc tổ chức, bộ phận phải là những người ớt nhất cú thõm niờn cụng tỏc từ 5 năm trở lờn, đó được rốn luyện và thử thỏch trong thực tiễn cú kết quả nhất định; về phẩm chất là những người biết đặt lợi ớch của tập thể lờn trờn lợi ớch cỏ nhõn, đặt lợi ớch cỏ nhõn trong lợi ớch của tập thể. Cú
như vậy họ mới cú khả năng xõy dựng những tập thể nhỏ đoàn kết, nhất trớ, cộng đồng trỏch nhiệm tất cả vỡ một tập thể lớn, vững mạnh, phỏt triển. Người đứng đầu một tổ chức, bộ phận phải thực sự là con chim đầu đàn trong tổ chức, bộ phận đú, phải cú uy tớn nghề nghiệp cao trong đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh, đồng thời phải cú khả năng phõn tớch, tổng hợp giải quyết cỏc tỡnh huống, vấn đề trong tập thể mà họ phụ trỏch.