Đối tượng trực tiếp của nghề dạy học, của người thầy giỏo là thế hệ trẻ: tuổi thanh xuõn của cuộc đời và tương lai của dõn tộc, tiền đồ của đất nước. Họ đó và đang phỏt triển những tài năng, phẩm chất, đạo đức của người cụng dõn chõn chớnh. Nhiệm vụ của người thầy giỏo là tổ chức, hướng dẫn, định hướng để họ tớch cực, chủ động phỏt triển nhõn cỏch theo mụ hỡnh lý tưởng của xó hội đặt ra khụng được phộp lệch chuẩn, trở thành những sản phẩm kộm chất lượng. Do đú, người thầy giỏo phải là tấm gương sỏng, phải là người cú uy tớn về trỡnh độ học vấn cũng như phẩm chất đạo đức để cú sức thuyết phục mạnh mẽ đối với học sinh.
Để khụng ngừng nõng cao hiệu quả giỏo dục thế hệ trẻ, người thầy giỏo tất yếu phải thường xuyờn rốn luyện, học tập, tự nõng mỡnh lờn kịp thời với gia tốc phỏt triển của kinh tế - xó hội, của khoa học và cụng nghệ. Nếu khụng thường xuyờn học tập, rốn luyện, người thầy giỏo sẽ lạc hậu với thời đại, khụng đỏp ứng được mục tiờu, yờu cầu giỏo dục đặt ra.
Từ một số nột đặc thự cú ý nghĩa bản chất về lao động của người thầy giỏo trong nghề dạy học và đối tượng là học sinh. Do đú, hoạt động quản lý giỏo dục núi chung, quản lý trong nhà trường núi riờng cũng cú những sắc thỏi đặc thự được quy định bởi tớnh chất nội tại của quỏ trỡnh dạy học, đũi hỏi nhà quản lý phải quan tõm thực hiện một số nguyờn tắc, biện phỏp quản lý chủ yếu, trong đú nguyờn tắc phỏt huy dõn chủ, tụn trọng nhõn cỏch, kớch thớch sỏng tạo người dạy và người học là động lực nõng cao hiệu quả giỏo dục, đào tạo.