Kết luận chương
3.1. Nguyờn tắc đề xuất cỏc giải phỏp
3.1.1. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh mục tiờu
Cỏc giải phỏp được đề xuất phải hướng tới mục tiờu phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Húa đủ về số lượng; hợp lý và đồng bộ về cơ cấu; chuẩn và trờn chuẩn về trỡnh độ đào tạo; vững và giỏi về năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm; mẫu mực về phẩm chất đạo đức lối sống; tõm huyết với nghề và được làm việc trong một mụi trường sư phạm thõn thiện, dõn chủ và thuận lợi. Gắn việc nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn với việc nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục cấp THPT của địa phương, thiết thực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH quờ hương, đất nước.
3.1.2. Đảm bảo tớnh chất đồng bộ của cỏc giải phỏp
Yờu cầu này đỏi hỏi phải xuất phỏt từ bản chất của quỏ trỡnh quản lý. Đảm bảo tớnh đồng bộ của cỏc giải phỏp, cần phải tớnh tới cỏc yếu tố tỏc động, tham gia vào cỏc giải phỏp như đội ngũ giỏo viờn, điều kiện cơ sở vật chất và phương tiện dạy học, cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ. Một khi thực hiện đồng bộ cỏc giải phỏp tức là chỳng ta đó đặt chỳng trong mối quan hệ biện chứng, khụng thể tỏch rời một yếu tố nào trong hoạt động quản lý. Điều đú sẽ tạo điều kiện phỏt huy thế mạnh của từng giải phỏp trong việc nõng cao hiệu quả cụng tỏc QL đội ngũ giỏo viờn của Hiệu trưởng.
3.1.3. Đảm bảo tớnh thực tiễn của cỏc giải phỏp
Cỏc giải phỏp phải thể hiện được sự cụ thể hoỏ đường lối, phương chõm giỏo dục và đào tạo của Đảng, Nhà nước và phự hợp với cỏc chế định giỏo dục của ngành trong quỏ trỡnh quản lý. Muốn vậy trước hết phải xuất phỏt từ những định hướng về chiến lược phỏt triển giỏo dục hiện nay cũng như trong tương lai gần. Cỏc giải phỏp cụ thể thực hiện chiến lược, trong đú việc nõng cao năng lực
và hiệu quả quản lý là một trong những yếu tố cấp bỏch cần được tập trung giải quyết.
Cỏc giải phỏp tăng cường hiệu quả quản lý đội ngũ giỏo viờn phải xuất phỏt từ thực tiễn hoạt động đào tạo của nhà trường THPT; phải nắm bắt được những vấn đề mà người Hiệu trưởng cần để tỡm ra cỏc giải phỏp giỳp cho họ triển khai cú hiệu quả trong thực tiễn chỉ đạo cỏc hoạt động của nhà trường. Tớnh thực tiễn của giải phỏp đũi hỏi việc tỡm kiếm những giải phỏp phải phự hợp với hoàn cảnh, điều kiện nhõn lực, vật lực, tài chớnh, mụi trường đào tạo của nhà trường phổ thụng trờn cơ sở thực hiện nghiờm tỳc cỏc quy chế của ngành.
3.1.4. Đảm bảo tớnh khả thi của cỏc giải phỏp
Yờu cầu này đũi hỏi cỏc giải phỏp được đề xuất cú khả năng ỏp dụng vào thực tiễn hoạt động quản lý của người hiệu trưởng THPT một cỏch thuận lợi trở thành hiện thực và đem lại hiệu quả cao trong việc thực hiện cỏc chức năng quản lý của hiệu trưởng. Để đạt điều này khi xõy dựng cỏc giải phỏp phải đảm bảo tớnh khoa học trong quy trỡnh đối với cỏc bước tiến hành cụ thể rừ ràng và chớnh xỏc.
Cỏc giải phỏp phải được kiểm chứng, khảo nghiệm một cỏch cú căn cứ khoa học, khỏch quan và cú khả năng thực hiện.
Cỏc giải phỏp phải được tổ chức thực hiện một cỏch rộng rói và được điều chỉnh, cải tiến thường xuyờn để ngày càng hoàn thiện hơn.