Bảng 3: Số lượng và tỉ lệ giỏo viờn trờn lớp
Tiờu chớ 2006-2007 2007- 2008 2008 -2009 2009- 2010 2010- 2011 Số giỏo viờn 355 359 368 383 381 Số lớp 190 191 190 186 184 Tỷ lệ (GV/ lớp) 1.87 1.88 1.94 2.06 2.07 Số đảng viờn 119 123 135 151 157
( Nguồn từ CBQL cỏc trường THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Húa)
Bảng 4: Cơ cấu giới tớnh, độ tuổi (năm học 2010 - 2011) Độ
tuổi Dưới 30 31 - 40 41 - 50 51 – 55 56 - 60
Giới
tớnh Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
SL 61 85 79 106 13 15 10 6 6 0
Tỉ lệ
(%) 16 22 21 28 3 4 2.5 1.75 1.75
( Nguồn từ cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT huyện Tĩnh gia)
Nhận xột:
- Về đội ngũ giỏo viờn THPT ở cỏc trường trờn địa bàn tỉnh Thanh Húa núi chung và Tĩnh Gia núi riờng những năm gần đõy tương đối ổn định về số lượng. Tuy nhiờn, cụng tỏc tuyển dụng giỏo viờn ở cỏc trường trờn địa bàn Thanh Húa núi chung, Tĩnh Gia núi riờng cũn cú nhiều vấn đề. Đặc biệt là ở cỏc trường bỏn cụng trước đõy, số giỏo viờn cơ hữu trong biờn chế ớt, thường chỉ từ 1,1 đến 1,3 giỏo viờn/ lớp; số cũn lại là hợp đồng ngắn hạn dưới nhiều hỡnh thức khỏc nhau. Sau năm 2010, cựng với việc chuyển thành cụng lập cỏc
trường này đang phải tổ chức lại bộ mỏy và tuyển dụng, sắp xếp, cơ cấu lại đội ngũ giỏo viờn với rất nhiều những xỏo trộn.
- Về giới tớnh, độ tuổi: Số lượng giỏo viờn nữ chiếm tỷ lệ lớn hơn so với giỏo viờn nam; giỏo viờn trẻ dưới 40 chiếm tỷ lệ lớn. Đõy cũng là một thuận lợi vỡ lớp giỏo viờn trẻ được đào tạo chớnh quy, rất nhiệt tỡnh, năng nổ, việc tiếp cận ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy được tiến hành khỏ bài bản. Tuy nhiờn, cũng cú mặt hạn chế nhất định như: Cũn thiếu kinh nghiệm trong cụng tỏc, chưa va chạm nhiều trong cuộc sống cho nờn đụi khi xử lý cỏc tỡnh huống sư phạm cũn thể hiện núng nảy, thiếu tớnh giỏo dục. Đặc biệt giỏo viờn trẻ thường là lương thấp, thu nhập thấp, trong khi đú tất cả cỏc nhu cầu cho cỏc gia đỡnh trẻ đều rất lớn: Phương tiện đi lại, nhà ở, sinh con và nuụi con nhỏ; nhu cầu học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ… Vỡ vậy, đội ngũ giỏo viờn trẻ thường phải đứng trước những mõu thuẫn khú giải quyết và những khú khăn của họ cũng gõy nhiều khú khăn cho nhà trường; đũi hỏi những người lónh đạo, quản lý phải cú khả năng thụng cảm, chia sẻ, phải cú đầu úc sắp xếp phõn cụng lao động hợp lý và biết động viờn đội ngũ của mỡnh mới cú thể khắc phục được những khú khăn lớn ấy.