- Việc hệ thống húa cơ sở lý luận về phỏt triển đội ngũ giảng viờn, phõn tớch một số khỏi niệm cơ bản, nhằm khẳng định vai trũ và tầm quan trọng của
TRƯỜNG CAO ĐẲNG CễNG NGHỆ VÀ KINH TẾ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2011 –
3.2.5. Biện phỏp 5: Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn Chỳ trọng thu hỳt giảng viờn cú trỡnh độ cao làm giảng viờn đầu ngành
viờn. Chỳ trọng thu hỳt giảng viờn cú trỡnh độ cao làm giảng viờn đầu ngành trong nghiờn cứu khoa học và giảng dạy.
3.2.5.1. Mục tiờu
Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn là biện phỏp cần thiết và cú ý nghĩa quan trọng, nhằm nõng cao phẩm chất đạo đức, năng lực và trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, khả năng NCKH tạo sự chuyển
biến về chất lượng của đội ngũ giảng viờn đỏp ứng những yờu cầu mới đào tạo nguồn nhõn lực và chiến lược phỏt triển nhà trường trong tương lai.
Việc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ giảng viờn phải gắn liền với cụng tỏc NCKH, đõy là 2 nhiện vụ cú mối quan hệ chặt chẽ khụng thể tỏch rời nhau để cựng hướng tới mục đớch nõng cao chất lượng hoạt động chuyờn mụn của GV trong trường.
3.2.5.2. Nội dung thực hiện
Đội ngũ GV nhà trường rất đa dạng và chủ yếu là GV trẻ dưới 30 tuổi, được tuyển chọn từ nhiều nguồn nhưng chỉ cú những GV tốt nghiệp từ cỏc trường sư phạm, sư phạm kỹ thuật là đó được đào tạo sư phạm, một số GV đó tự đi học chứng chỉ sư phạm, cũn lại đa số chưa được đào tạo sư phạm. Vỡ thế trong một vài năm tới, nhà trường cần khẩn chương tăng cường đào tạo, bồi dưỡng GV với cỏc nhiệm vụ sau: đào tạo sư phạm cho GV tốt nghiệp cỏc trường khụng đào tạo sư phạm; bồi dưỡng sư phạm, chuyển mụn, bồi dưỡng nõng cao kỹ năng, bồi dưỡng cụng nghệ mới và NCKH, bồi dưỡng về phương phỏp giảng dạy cho đội ngũ giảng viờn.
Xõy dựng kế hoạch cho việc đào tạo, chỉ tiờu đào tạo, bồi dưỡng tổng quỏt trong toàn trường, cho cỏc khoa một cỏch hợp lý và khoa học đảm khụng làm ảnh hưởng đến cụng việc giảng dạy của tổ mụn, khoa và kế hoạch chung của toàn trường. Đối với GV được cử đi đào tạo, bồi dưỡng cần cú nội dung đào tạo, bồi dưỡng cụ thể và yờu cầu đạt được sau khi được bồi dưỡng, đào tạo.
Bồi dưỡng, giỏo dục tư tưởng chớnh trị cho đội ngũ giảng viờn nhận thức đỳng, đầy đủ về trỏch niệm của mỡnh trong cụng tỏc giỏo dục trước HSSV, trước nhà trường và trước xó hội là yếu tố quan trọng số 1 trong cụng tỏc đảm bảo chất lượng chuyờn mụn, nghiệp vụ trong cụng tỏc giảng dậy của mỗi giảng viờn trong trường.
Bồi dưỡng nõng cao kiến thức chuyờn mụn đỏp ứng yờu cầu chuẩn húa GV theo quy định, thường xuyờn cập nhật những kiến thức mới, cỏc kiến thức cú liờn quan để phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu như: tin học, ngoại ngữ, cỏc phần mềm phục vụ chuyờn ngành giảng dạy của GV.
Cải tiến phương phỏp giảng dạy, mạnh dạn ỏp dụng cỏc phương phỏp mới vỡ phương phỏp dạy học cú ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng bài giảng cũng như chất lượng đào tạo của trường. Vỡ vậy việc bồi dưỡng nõng cao nghiệp vụ sư phạm cho GV là cụng việc được theo dừi và tiến hành thường xuyờn trong Trường.
3.2.5.3. Phương phỏp thực hiện
Quỏn triệt tư tưởng chỉ đạo của lónh đạo nhà trường về cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn trong toàn trường, từ đú ỏp dụng triển khai tới tập thể GV trong toàn Trường.
Căn cứ vào cỏc tiờu chuẩn chuẩn húa GV trong nhà trường ở giai đoạn hiện nay và chiến lược phỏt triển nhà trường đến năm 2015, từ đú lập kế hoạch chi tiết cụ thể cho cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn của Trường.
Mở rộng cỏc hỡnh thức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cần được đa dạng húa, phự hợp về thời gian và điều kiện cụng tỏc của giảng viờn. Thụng qua việc liờn kết với cỏc trường trờn địa bàn cú uy tớn và kinh nghiệm đào tạo chuyờn ngành tốt như: ĐH Kinh tế quốc dõn, ĐH Bỏch khoa Hà Nội,…khoa sư phạm của trường ĐHSP để nhờ họ đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và nghiệp vụ cho GV của trường.
Việc phõn cụng, cử GV tham gia cỏc khúa đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ với nội dung, chuyờn mụn thớch hợp và hạn chế việc ảnh hưởng đến kế hoạch giảng dạy của khoa là yếu tố cần được tớnh đến . Để làm tốt cụng tỏc này, cỏc khoa, bộ mụm cần phải xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hằng
năm. Kế hoạch cần xỏc định rừ nội dung, chương trỡnh, thời gian và đối tượng đào tạo bồi dưỡng.
Phõn cụng, giao đề tài NCKH phự hợp cho GV nghiờn cứu, bỏo cỏo đề tài. Tổ chức cỏc buổi hội thảo, thảo luận chuyờn đề, sinh hoạt trao đổi chuyờn mụn nghiệp vụ cú sự tham gia của cỏc GV cú học hàm, học vị để hướng dẫn, đúng gúp ý kiến, rỳt kinh nghiệp cho cỏc GV.
Tổ chức cho GV đi thăm quan thực tế cỏc đơn vị tổ chức sản xuất kinh doanh, khảo sỏt cỏc dõy truyền hiện đại gắn với cỏc lĩnh vực ngành nghề đạo tạo của trường của cỏc cụng ty, nhà mỏy thuộc tổng cụng ty thết bị điện và cỏc nhà mỏy xớ nghiệp khỏc trờn đại bàn, giỳp cho GV cập tiếp cận thực tế và cập nhận được cỏc kiến thức mới của KHKT bổ sung cho chuyờn mụn và bài giảng.
Hằng năm tổ chức hội thi GV dạy giỏi cấp trường với quy mụ và nội dung đa dạng để tạo động lực thỳc đẩy thi đua, phấn đấu trong giảng dạy của tập thể ĐNGV nhà trường, đõy cũng là cơ hội cho cỏc GV thể hiện năng lực chuyờn mụn, năng lực sư phạm của mỡnh. Đồng thời cũng là dịp để cỏc GV trao đổi, giỳp đỡ lẫn nhau bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ trong cụng tỏc giảng dạy.
Do điều kiện là trường mới thành lập trong đội ngũ GV chưa thể biờn chế đồng bộ và đầy đủ số lượng giảng viờn cú học hàm, học vị và trỡnh độ cao như Tiến sĩ. Vỡ võy, việc quan tõm chỳ trọng đến cụng tỏc mời những giảng viờn cú trỡnh độ cao như Tiến Sĩ, Phú Giỏo sư ở cỏc trường cú uy tớn về tham gia giảng dạy, cụng tỏc bỏn thời gian trong trường để gúp phần năng cao chất lược đào tạo, đồng thời nõng cao uy tớn của trường là một việc làm cần thiết và khụng thể thiếu trong giai đoạn hiệ nay của trường. Thờm nữa đõy là dịp rất tốt để cho GV trẻ trong trường cú hội học hỏi trỡnh độ chuyờn mụn, phươg
phỏp giảng dạy và kinh nghiệm NCKH của Phú Giỏo sư, Tiến sĩ đầu ngành nhiều kinh nghiệm.
Mặt khỏc, muốn đào tạo đủ số lượng, bảo đảm chất lượng ĐNGV, trong những năm tới nhà trường sớm cần nghiờn cứu xõy dựng mụ hỡnh đào tạo GV, nhằm đa dạng húa đối tượng tuyển dụng, giảm tỷ lệ SV tốt nghiệp ĐH và thu hỳt những người cú kinh nghiệm, kỹ sư giỏi đó qua thực tế sản xuất, cú nguyện vọng vào làm GV. Thời gian đào tạo cho cỏc đối tượng này ngắn, chỉ cần đào tạo nghiệp vụ sư phạm và bổ sung kiến thức sau đại học. Chỉ cú đa dạng húa đối tượng tuyển dụng và thay đổi phương phỏp đào của nhà trường mới giải quyết được nhu cầu về đội ngũ giảng viờn cho cỏc đơn vị trong nhà trường.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
Để đạt được kết quả cao và cú tỏc dụng thiết thực trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh đội ngũ giảng viờn nhà trường cần thực hiện cỏc nội dung dưới đõy:
- Nhất quỏn từ đội ngũ lónh đạo đến toàn thể giảng viờn trong trường nhận thức đỳng đắn, cú thỏi độ tớch cực đối với cụng tỏc phỏt triển giảng viờn. Giỏo dục nhận thức cho đội ngũ giảng viờn nhà trường một nhu cầu phải học tập, tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và năng lực, là trỏch nhiệm và quyền lợi gắn bú lõu dài với sự nghiệp đào tạo và phỏt triển của nhà trường.
- Phũng ban chức năng, Khoa, tổ mụn quan tõm, động viờn, tạo điều kiện tốt nhất về cỏc mặt như: thời gian, vật chất và tinh thần cho cỏc GV đi học tập, bồi dưỡng nõng cao.
- Hội Đồng quản trị, cỏc cấp quản lý cần quan tõm hơn nữa đến cụng tỏc phỏt triển, đào tạo, bồi dưỡng GV, thể hiện qua những kế hoạch và chớnh sỏch cụ thể để tạo điều kiện, khuyến khớch, động viờn, hỗ trợ kịp thời đối với cỏc đối tượng đi tham gia học tập, bồi dưỡng. Cỏc chế độ chớnh sỏch đú phải
được ỏp dụng giải quyết kịp thời, thỏa đỏng, tạo điều kiện cho GV yờn tõm học tập, cụng tỏc.
Cần sớm ban hành những chớnh sỏch, chế độ đối với GV mang tớnh đồng bộ, nhằm khuyến khớch, thu hỳt người cú năng lực tốt, cú phẩm chất đạo đức tốt vào làm GV, đú là:
- Xem xột chế độ tiền lương, thưởng, phụ cấp, đói ngộ tốt nhất cho GV trờn điều kiện tài chớnh thực tế của trường, nhằm thu hỳt người tài cũng như giữ được cỏc GV đó học xong sau đại học. Đồng thời cần cú chế độ ưu đói, phụ cấp thờm đối với GV mới ra trường, cũng như tạo điều kiện cho họ sớm đi học sau đại học để họ vừa nõng cao được trỡnh độ và yờn tõm cụng tỏc, gắn bú lõu dài với nhà trường.
- Cú chớnh sỏch hấp dẫn để thu hỳt những người cú thõm liờn cụng tỏc, cú trỡnh độ, cú học hàm học vị về trường cụng tỏc khi họ cú nguyện vọng. Mặt khỏc, nhà trường chủ động xõy dựng chớnh sỏch, kế hoạch đào tạo GV từ ĐH lờn Thạc sĩ, Tiến sĩ….
Ngoài ra nhà trường cần tăng cường đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ học tập, NCKH, thớ nghiệm đồng bộ và hiện đại kịp thời đỏp ứng cụng tỏc phỏt triển giảng viờn.