Khi bắt đầu yờu thớch mụn học nào đú rồi thỡ sẽ tự giỏc học tập, say sưa học tập, nhưng muốn học tập đạt hiệu quả cao, phải thường xuyờn rốn luyện phương phỏp học tập. Trước hết cần rốn luyện thúi quen học tập mọi lỳc, mọi nơi, bằng mọi cỏch, học trong sỏch, trong thiờn nhiờn, trong thực tế và xó hội. Nghĩa là người học cần cú ý thức chủ động xuất hiện cỏc tỡnh huống cú vấn đề rồi tập trung suy nghĩ giải quyết cỏc vấn đề đặt ra, cố gắng vận dụng cỏc hiểu biết và cỏc phương phỏp suy luận để tự mỡnh đạt đến những hiểu biết mới.
Để tự học mụn Húa học đạt hiệu quả, người học cần phải cú những kĩ năng cần thiết sau đõy:
- Đào sõu suy nghĩ, lật đi lật lại vấn đề, tỡm vớ dụ, phản vớ dụ, khai thỏc bài tập, tương tự húa, đặc biệt húa, tổng quỏt húa bài tập… Chẳng hạn, tập trung thời gian vào một số bài lớ thỳ, suy nghĩ về phương phỏp giải bài tập đú, cú khi cố gắng đề xuất thờm một vài cõu hỏi, cũng cú khi mở rộng được bài tập,…
- Tự mỡnh cố gắng hết sức để trả lời cỏc cõu hỏi và giải cỏc bài tập, nếu bài tập cú nhiều cỏch giải cần suy nghĩ để tỡm lời giải hay, mới, độc đỏo. Đồng thời, học xong một chủ đề hay một chương nào đú cần phải tự tổng kết cỏc vấn đề.
- Biết ghi chộp sau khi đọc một tài liệu, một quyển sỏch, một vấn đề. Để rốn luyện phương phỏp tự đọc cho học sinh, cần cú những hoạt động sau:
- Xỏc định rừ mục tiờu: Đọc một nội dung nào đú cần nắm được những vấn đề gỡ ? Cần phải trả lời được những cõu hỏi nào ? Làm được việc gỡ ?
- Hoạt động làm mẫu: Giỏo viờn cú thể hướng dẫn tại lớp cỏch đọc, cỏch ghi chộp một chương, một bài nào đú trong sỏch giỏo khoa.
- Rốn luyện cỏc kĩ năng đào sõu suy nghĩ, tự tổng kết; biết ghi chộp sau khi đọc,…
Khi đọc một bài, một tài liệu nào đú học sinh cần xỏc định được cỏc mức độ yờu cầu sau đõy: Một là, hiểu và nắm vững nội dung đó học để vận dụng. Hai là, suy nghĩ, giải thớch về những vấn đề đó đọc được. Ba là, ghi chộp lại những nội dung cần ghi nhớ đó đọc được. Bốn là, cần phải xem xột lại những vấn đề đó đọc được và liờn
hệ cỏc vấn đề đú với những vấn đề trước đú để tổng kết, sắp xếp lại thành hệ thống phự hợp với cỏch học của mỡnh. Những vấn đề chưa giải quyết được trong khi đọc cần phải được ghi lại để khi cú đủ kiến thức kĩ năng thỡ giải quyết. Đồng thời, sau khi giải quyết xong cũng cần phải xem xột lại vấn đề đú, tỡm nguyờn nhõn tại sao trước đú ta chưa giải quyết được. Rỳt kinh nghiệm về cỏch xem xột, nhỡn nhận vấn đề. Tỡm cỏch giải quyết khỏc cho vấn đề đú ở mức độ đơn giản hơn.