5 Đổi mới cụng tỏc kiểm tra,
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 Kết luận chung :
1 1. Kết luận chung :
2 1.1. Quản lý ngày càng cú vai trũ quan trọng trong đời sống xó hội. Hoạt động giỏo dục và đào tạo là một lĩnh vực, một dạng hoạt động xó hội đặc trưng của con người vỡ thế muốn GD-ĐT vận động và phỏt triển cú hiệu quả cần phải chỳ trọng đến vai trũ của cụng tỏc quản lý giỏo dục. Trong cụng tỏc quản lý giỏo dục, đội ngũ cỏn bộ quản lý giữ vai trũ then chốt.Vỡ họ là lực lượng quyết định trực tiếp hiệu quả của cụng tỏc giỏo dục. Bồi dưỡng nhằm nõng cao năng lực quản lý cho đội ngũ cỏn bộ quản lý trường học là một trong những vấn đề bức xỳc cần thực hiện cú hiệu quả.
3 1.2 Qua khảo sỏt, đỏnh giỏ thực trạng năng lực quản lý của Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học cũng như thực trạng về cụng tỏc bồi dưỡng của Phũng Giỏo dục Quảng Xương cho thấy cũn cú nhiều hạn chế và bất cập: phần lớn Hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng quản lý nhà nước, thậm chớ một số chưa qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nào; việc đào tạo cỏn bộ trong quy hoạch; cụng tỏc bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển Hiệu trưởng; cơ chế quản lý chưa thật phự hợp … Cú nhiều nguyờn nhõn song nguyờn nhõn chớnh là yếu tố chủ quan như vấn đề nhận thức, tư duy, và trỏch nhiệm của nhà quản lý. Thực tế lónh đạo Phũng đó chỳ ý quan tõm đến việc nõng cao năng lực quản lý cho Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học bằng cỏch đưa ra một số giải phỏp được phõn tớch ở trờn đú là : cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng Hiệu trưởng , cụng tỏc tuyển dụng bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luõn chuyển cỏn bộ quản lý giỏo dục. Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh thực hiện cũn lỳng tỳng, cỏc giải phỏp đú phần
nào đó gúp phần nõng cao năng lực quản lý cho Hiệu trưởng, song tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đú chưa cao. Trờn cơ sở kết quả nghiờn cứu lý luận, nghiờn cứu thực tiễn và trực trạng năng lực quản lý của Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học, chỳng tụi đó đề xuất cỏc biện phỏp nhằm nõng cao năng lực quản lý cho Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học huyện Quảng Xương gúp phần vào sự nghiệp phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý và nhà giỏo trong chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001 -2010. Cỏc giải phỏp đú là:
1 - Tăng cường nõng cao nhận thức cho Hiệu trưởng về năng lực quản lý 2 - Tăng cường rốn luyện phẩm chất chớnh trị, đạo đức.
3 - Đổi mới cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng Hiệu trưởng.
4 - Đổi mới cụng tỏc quy hoạch, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luõn chuyển đối với Hiệu trưởng.
5 - Đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ Hiệu trưởng
6 Qua khảo sỏt tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp nõng cao năng lực quản lý cho Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Quảng Xương, chỳng tụi thấy cỏc đối tượng được khảo sỏt đều đỏnh giỏ cao tớnh khả thi và mức độ cần thiết của cỏc giải phỏp bởi cỏc giải phỏp đú rất thực tế, phự hợp với địa phương và dễ thực hiện. Chỳng khụng yờu cầu đầu tư nhiều về vật lực và tài lực, chỉ cần lónh đạo PGD&ĐT, Hiệu trưởng cỏc trường đầu tư thời gian, sức lực và trớ tuệ cũng như sự năng động, nhạy bộn thỡ chắc chắn khả năng vận dụng cỏc giải phỏp trờn vào thực tế sẽ cú hiệu quả. Cỏc giải phỏp này cần được triển khai đồng bộ kịp thời và thường xuyờn rỳt kinh nghiệm để huyện Quảng Xương cú được một đội ngũ Hiệu trưởng tiểu học đủ năng lực quản lý đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp GD&ĐT trong giai đoạn mới; đồng thời tụi hi vọng rằng, những giải phỏp nờu trờn cú thể ỏp dụng được rộng rói đối với những đơn vị cú những điều kiện tương đồng như huyện Quảng
Xương và đõy cũng là tài liệu tốt cho cỏn bộ quản lý cỏc trường tiểu học tham khảo.
Những kết luận nờu trờn cho thấy giả thuyết mà đề tài nờu ra đó được chứng minh, cỏc nhiệm vụ của đề tài thực hiện phự hợp với mục tiờu đề tài xỏc định.
2 2. Kiến nghị :
* Đối với Bộ Giỏo dục – Đào tạo
1 - Xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý, cỏn bộ quản lý cho phự hợp với từng địa bàn để động viờn thi đua những vựng khú khăn.
1 - Xõy dựng chương trỡnh và đưa chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng CBQL vào nền nếp, thường xuyờn, cập nhật với đổi mới. Tổ chức biờn soạn cỏc tài liệu tự học dành riờng cho đội ngũ CBQL. Đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh đào tạo, hỡnh thức đào tạo gúp phần nõng cao trỡnh độ quản lý cho Hiệu trưởng.
2 - Chỉ đạo cỏc địa phương làm tốt cụng tỏc quy hoạch, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển Hiệu trưởng.
3 - Cú chớnh sỏch thoả đỏng cho đội ngũ Hiệu trưởng đặc biệt là Hiệu trưởng cụng tỏc ở những vựng khú khăn.
* Đối với UBND - Sở Giỏo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hoỏ
4 - Tạo điều kiện cho Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học cú điều kiện giao lưu học hỏi kinh nghiệm quản lý lẫn nhau và tổ chức tham quan học tập cỏc mụ hỡnh quản lý tốt ở trong và ngoài tỉnh.
5 - Chỉ đạo cỏc ban ngành, đoàn thể quan tõm đầu tư ưu tiờn phỏt triển GD&ĐT núi chung và GDTH núi riờng.
6 - Hỗ trợ, tạo điều kiện về CSVC, trang thiết bị trường học, đảm bảo đủ cơ cấu đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn cho cỏc trường tiểu học theo hướng đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, tiến tới đạt mức độ 2.
7 - Tiếp tục đổi mới nội dung bồi dưỡng theo hướng lý luận gắn liền thực tiễn QLGD, thực tiễn nhà trường.
* Đối với UBND huyện và Phũng GD huyện Quảng Xương
- Cần quan tõm và đầu tư kinh phớ cho cụng tỏc đào tạo , bồi dưỡng Hiệu trưởng trường học nhất là trường tiểu học .
- Làm tốt cụng tỏc quy hoạch, đỏnh giỏ Hiệu trưởng từng năm, từng giai đoạn, ỏp dụng chế độ bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển Hiệu trưởng cú thời hạn.
- Thường xuyờn điều tra, nắm bắt được tỡnh hỡnh để trờn cơ sở đú đỏnh giỏ được số lượng , chất lượng, trỡnh độ đội ngũ Hiệu trưởng và dự bỏo được nhu cầu đội ngũ Hiệu trưởng tiểu học trong thời gian tới.
- Tăng cường xõy dựng cỏc cụng trỡnh như : thư viện, phũng thực hành, sõn chơi…xõy dựng phũng học để tiến tới trường nào cũng cú lớp học 2 buổi/ngày.
1 - Từng bước hiện đại hoỏ, đồng bộ hoỏ cỏc phương tiện quản lý, thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập. Trang bị mỏy vi tớnh, phũng dạy nhạc, họa cho cỏc trường.