cỏch lónh đạo của Hiệu trưởng:
• Thực trạng về phẩm chất đạo đức của Hiệu trưởng
Qua khảo sỏt điều tra và thực tế cho thấy, đội ngũ Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học trong huyện cú phẩm chất chớnh trị rừ ràng, cú lối sống trung thực lành mạnh, luụn tin tưởng tuyệt đối vào sự lónh đạo của Đảng, luụn chấp hành tốt mọi chủ trương chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước, những quy định của ngành và địa phương. Tớch cực hưởng ứng cỏc phong trào mà ngành và cấp trờn phỏt động.
Nhiều Hiệu trưởng cú quan hệ gần gũi với Đảng, chớnh quyền, cỏc tổ chức đoàn thể chớnh trị và nhõn dõn nơi cụng tỏc, cỏc đồng chớ đó phỏt huy tốt
vai trũ của mỡnh, mẫu mực trong quan hệ, được cỏn bộ giỏo viờn và tầng lớp nhõn dõn mến phục, ủng hộ, tạo mọi điều kiện giỳp đỡ nhà trường nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện, gúp phần xõy dựng phong trào giỏo dục ở địa phương ngày càng phỏt triển hơn, đỏp ứng với yờu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.
Mặc dự cũn nhiều khú khăn thử thỏch, song đội ngũ Hiệu trưởng vẫn luụn giữ vững được phẩm chất đạo đức nhà giỏo, luụn là tấm gương sỏng cho tập thể cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh noi theo. Đa số Hiệu trưởng cú lối sống giản dị, gắn bú với tập thể, cú lũng yờu thương đồng nghiệp, yờu quý học sinh, được tập thể nhà trường tin yờu, quý trọng.
Tất cả những điều đú đó khẳng định được uy tớn, bản lĩnh chớnh trị của người Hiệu trưởng đối với đồng nghiệp, tập thể học sinh và cỏc tầng lớp nhõn dõn trong xó hội.
Tuy nhiờn, trước những biến động của thế giới và trong nước, nước ta đó gia nhập WTO, nhiều chớnh sỏch, chương trỡnh đầu tư của nước ngoài vào Việt Nam đó được thực thi, cơ hội nhiều nhưng cũng lắm thỏch thức đang chờ chỳng ta. Ngoài ra, do tỏc động của cơ chế thị trường, do đũi hỏi của xó hội ngày càng cao đối với cụng tỏc giỏo dục,... đó cú ảnh hưởng đến lĩnh vực giỏo dục. Một bộ phận cỏn bộ lónh đạo quản lý, Hiệu trưởng cú biểu hiện giảm sỳt ý chớ, niềm tin vào mục tiờu cỏch mạng, sự lónh đạo của Đảng và tương lai của đất nước. Họ cú nhận thức mơ hồ về vai trũ nhõn tố con người và vai trũ của giỏo dục trong giai đoạn hiện nay. Từ đú, việc quỏn triệt mục tiờu giỏo dục toàn diện của Đảng cũn hời hợt, chỉ đạo giỏo dục một cỏch tuỳ tiện, thiếu kế hoạch cụ thể dẫn đến chất lượng, hiệu quả cụng tỏc giỏo dục chưa đỏp ứng yờu cầu đề ra.
Đứng trước những khú khăn thỏch thức, trước những hiện tượng tiờu cực trong xó hội, một số Hiệu trưởng đó khụng làm chủ được mỡnh, thiếu rừ ràng,
minh bạch trong cụng khai tài chớnh. Lo vun vộn cỏ nhõn mà chưa thực sự chăm lo cho lợi ớch tập thể, cú biểu hiện vụ lợi, toan tớnh cỏ nhõn, lợi dụng cụng quỹ để giải quyết việc riờng của mỡnh. Từ đú, Hiệu trưởng làm mất niềm tin trong cỏn bộ giỏo viờn và học sinh, mất uy tớn, niềm tin đối với cỏc cấp ủy Đảng, chớnh quyền và nhõn dõn địa phương. Một bộ phận Hiệu trưởng nhận thức chưa đỳng về cụng tỏc phờ bỡnh và tự phờ bỡnh trong việc chỉ đạo ở nhà trường, lợi dụng chức quyền để trự dập cấp dưới. Khi cần thiết theo yờu cầu của cấp trờn thỡ thực hiện qua loa, chiếu lệ, hỡnh thức, đối phú, đựn đẩy trỏch nhiệm. Một số Hiệu trưởng khụng dỏm nhận khuyết điểm trước tập thể, khụng tổ chức cho tập thể cỏn bộ giỏo viờn cú cơ hội đúng gúp ý kiến cho sự lónh đạo của cỏ nhõn mỡnh, nộ trỏnh đấu tranh với những việc làm sai trỏi trong đơn vị, khen chờ khụng kịp thời, chưa đỳng mức, đỳng lỳc. Vỡ thế, khụng động viờn khuyến khớch được cỏn bộ giỏo viờn trong nhà trường tham gia hoàn thành tốt cụng việc được giao, tạo nờn sự mất cụng bằng trong cơ quan, mọi nghi ngờ đố kị, ganh ghột nảy sinh, đơn thư khiếu kiện cũng từ đõy mà cú. Chớnh vỡ vậy, uy tớn của của người Hiệu trưởng bị giảm sỳt.
Tổng hợp kết quả thanh tra của ngành về số đơn thư khiếu tố, khiếu nại việc vi phạm phẩm chất đạo đức, nhõn cỏch lối sống của Hiệu trưởng trong những năm gần đõy.
Bảng 2.6:Kết quả thanh tra về đơn thư khiếu tố