1. Kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh, kế hoạch tới từng giỏo viờn, cú
3.3.5. Đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ Hiệu trưởng
a) Mục tiờu của biện phỏp:
Biện phỏp này nhằm mục tiờu đỏnh giỏ đỳng năng lực, khả năng của Hiệu trưởng, làm cơ sở cho việc xõy dựng quy hoạch bố trớ sử dụng CBQL,
Hiệu trưởng đạt hiệu quả cao hơn. Trờn cơ sở thường xuyờn kiểm tra, đỏnh giỏ để phỏt hiện nhõn tố tớch cực, ngăn chặn và xử lý cỏc sai phạm, gúp phần thỳc đẩy cỏc cỏ nhõn và tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
b) Nội dung biện phỏp:
Về cụng tỏc thanh tra, kiểm tra đỏnh giỏ: Hồ Chủ tịch đó từng núi: “Lónh đạo phải cú kiểm tra, lónh đạo mà khụng kiểm tra thỡ coi như khụng lónh đạo”. (Trớch bỏo xõy dựng Đảng - Đại hội Đảng lần thứ 5).
Kiểm tra, đỏnh giỏ là một chức năng cơ bản trong chu trỡnh hoạt động quản lý (Kế hoạch hoỏ, tổ chức, chỉ đạo, lónh đạo, kiểm tra) nhằm đảm bảo sự lónh đạo và đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đạt được của cỏn bộ.
Kiểm tra cũn giỳp cho việc khen thưởng được chớnh xỏc và đỳng người, đỳng việc; đồng thời phỏt hiện những lệch lạc, sai trỏi để điều chỉnh cho phự hợp.
Những nội dung cơ bản cần được thanh, kiểm tra trong cụng tỏc quản lý đối với người Hiệu trưởng trường tiểu học đú là:
- Kiểm tra cụng tỏc xõy dựng kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch năm học, học kỡ và từng thỏng.
- Kiểm tra thực hiện quy chế chuyờn mụn.
- Kiểm tra điều kiện làm việc, chế độ và quyền lợi của giỏo viờn, nhõn viờn
- Kiểm tra việc thực hiện cụng tỏc hành chớnh nhà trường. - Kiểm tra cụng tỏc tham mưu thực hiện xó hội hoỏ giỏo dục.
- Kiểm tra quan hệ cụng tỏc, lề lối làm việc, đổi mới cụng tỏc quản lý nhà trường.
- Kiểm tra việc thực hiện chế độ thụng tin bỏo cỏo. Thanh kiểm tra cú thể cú những hỡnh thức sau:
- Thanh tra, kiểm tra thường xuyờn: Đõy là hỡnh thức thể hiện tư tưởng chủ động nhất; nú gắn liền với cỏc hoạt động của nhà trường.
- Thanh tra, kiểm tra định kỡ: Hỡnh thức này được tiến hành theo chương trỡnh kế hoạch đó được xỏc định theo cỏc mốc lớn trong năm học như kết thỳc học kỡ, kết thỳc năm học.
- Thanh tra, kiểm tra đột xuất một hoặc nhiều cụng việc của nhà trường trước thực tiễn đặt ra: Đõy là hỡnh thức kiểm tra đảm bảo tớnh khỏch quan cao nhất mà kết quả khỏ chớnh xỏc.
Để cụng tỏc thanh tra, kiểm tra cú hiệu quả cần thực hiện linh hoạt 3 hỡnh thức trờn. Thanh, kiểm tra chớnh xỏc, rừ ràng, cụ thể đi đến những đỏnh giỏ đỳng đắn cần:
Xõy dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra trong từng thỏng, từng học kỡ và cả năm học.
Thanh kiểm tra phải cú nội dung thiết thực; phải gắn cụng tỏc này với việc đỏnh giỏ đơn vị và đội ngũ Hiệu trưởng. Từ đú, là cơ sở để làm tốt cụng tỏc thi đua, khen thưởng, kỉ luật cỏn bộ.
Thanh kiểm tra phải tuõn theo một trỡnh tự khoa học, hợp lý, cú tớnh phỏp lý cao, đồng thời phải đảm bảo tớnh chõn thực, chớnh xỏc và hiệu quả.
Phải cú hệ thống sổ sỏch, hồ sơ thanh tra, kiểm tra đầy đủ và làm tốt cụng tỏc lưu trữ cỏc hồ sơ này.
c) Tổ chức thực hiện:
Để đỏnh giỏ cỏn bộ cần lượng hoỏ tiờu chuẩn CBQLGD dựa trờn một số căn cứ vừa cú tớnh lý luận, kinh nghiệm, vừa thể hiện sự vận dụng sỏng tạo cỏc văn bản cú tớnh phỏp quy vào tỡnh huống cụ thể của huyện. Theo chỳng tụi đỏnh giỏ CBQL trường tiểu học cần theo từng bước như sau:
Sau mỗi học kỡ, năm học, khi thuyờn chuyển, đề bạt, bổ nhiệm, miễn nhiệm, bản thõn cỏn bộ tự kiểm điểm tại chi bộ và tập thể lónh đạo nhà trường
(Kiểm điểm căn cứ vào chức trỏch, nhiệm vụ được phõn cụng) từ đú đề ra phương hướng khắc phục.
Lónh đạo nhà trường tổ chức cho đảng viờn, CBGV, đoàn thể trong nhà trường tham gia đỏnh giỏ cỏn bộ bằng cỏch gúp ý trực tiếp hoặc ghi phiếu nhận xột, phiếu tớn nhiệm cỏn bộ.
Lấy ý kiến nhận xột đỏnh giỏ của Đảng uỷ nơi cụng tỏc và Đảng uỷ nơi cư trỳ; tham khảo dư luận của Hội phụ huynh, ý kiến của lónh đạo địa phương.
Tập thể chi bộ, ban giỏm hiệu nhà trường nhận xột, đỏnh giỏ, phõn loại cỏn bộ và bỏo cỏo UBND huyện qua phũng Nội vụ.
Phõn loại cỏn bộ theo cỏc mức: Hoàn thành xuất sắc chức trỏch nhiệm vụ, cú khả năng đảm nhận nhiệm vụ cao hơn; hoàn thành chức trỏch nhiệm vụ được giao; khụng hoàn thành chức trỏch nhiệm vụ (Chỉ ra những măt yếu cần được đào tạo, bồi dưỡng hoặc cần được thay thế).
Trao đổi với người được đỏnh giỏ một cỏch cụng khai, dõn chủ.
Trờn đõy là một số biện phỏp nhằm nõng cao năng lực quản lý cho đội ngũ Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học huyện Quảng Xương trong giai đoạn hiện nay. Tuy nhiờn, để thực hiện cú hiệu quả cỏc biện phỏp trờn khụng phải là điều dễ dàng nếu khụng cú sự quan tõm, phối hợp đồng bộ của cỏc cấp lónh đạo Đảng, chớnh quyền cựng với sự phấn đấu tự rốn luyện, tu dưỡng; tự học tập bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ của mỗi người Hiệu trưởng. Vỡ vậy, tuy thời gian nghiờn cứu đề tài chưa nhiều, song trong khi xõy dựng cỏc biện phỏp trờn, chỳng tụi đó kiểm chứng, thăm dũ ý kiến của cỏc đồng chớ lónh đạo, chuyờn viờn PGD&ĐT, Phũng Nội vụ và 42 Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học trong huyện về tớnh cần thiết và khả thi của cỏc biện phỏp.