- Nguyên nhân chủ quan:
2/Nội dung và cách thức tiến hành * Lập kế hoạch
* Lập kế hoạch
-Đầu năm học Hiệu trởng lên kế hoạch tổ chức cho giáo viên học tập các nghị quyết của Đảng về giáo dục, về hoạt động dạy và học, học tập về lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, bố trí công việc để giáo viên có thể tham gia các khoá học bồi dỡng về lý luận chính trị, về quản lý nhà nớc, quản lý giáo dục. Với những cán bộ quản lý cha đào tạo qua trờng lớp quản lý của Bộ hay Sở GD&ĐT, cần tạo điều kiện để họ tham gia các lớp học chuyên môn và chuyên ngành quản lý giáo dục do cấp trên tổ chức.
-Triển khai nội dung bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao trình độ cho giáo viên trong kế hoạch hàng năm của nhà trờng thành một nội dung chính trong kế hoạch của tổ chuyên môn và từng cá nhân. Kế hoạch bồi dỡng nghiệp vụ chuyên môn đợc lập một cách chi tiết, cụ thể về các nội dung. Mỗi giáo viên ngoài chơng trình bồi dỡng chung, có kế hoạch tự bồi dỡng nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ, cụ thể:
+ Nâng cao kiến thức chung, năng lực s phạm + Phơng pháp dạy học tích cực
+ Tự rèn luyện, học hỏi qua sách vở, qua dự giờ, thăm lớp của đồng nghiệp, qua hội thi thao giảng của trờng
+ Nhà trờng tổ chức các lớp bồi dỡng, mời các chuyên gia về giảng dạy, nói chuyện chuyên đề.
+ Có kế hoạch cử giáo viên đi học sau đại học để nâng cao dần chuẩn đào tạo, có đội ngũ cán bộ cốt cán vững vàng, đầu t cho mũi nhọn và làm nòng cốt chuyên môn.
* Tổ chức thực hiện
- Để đạt đợc mục tiêu về xây dựng và phát triển đội ngũ, Hiệu trởng cần tiến hành phân loại trình độ, năng lực, từ đó xác định đợc yêu cầu nội dung cần bồi dỡng đối với từng giáo viên. Tạo bầu không khí giáo dục lành mạnh, hình thành nề nếp giảng dạy nghiêm túc để giáo viên tự giác thực hiện các yêu cầu đề ra.
-Thống nhất các tổ chuyên môn trong nội dung sinh hoạt tổ nhóm nghiên cứu từng phần, nội dung chơng trình, duy trì chế độ dự giờ lên lớp, thao giảng, dạy thí điểm bài khó, tham dự thi giáo viên giỏi để thể hiện năng lực s phạm và trình độ tay nghề của mỗi giáo viên.Qua đó thấy đợc những mặt yếu của từng giáo viên để góp ý về nội dung kiến thức, phơng pháp giảng dạy, năng lực tổ chức điều khiển giờ dạy.
- Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn 2 tuần / 1 tuần nhóm chuyên môn 1 lần/1 tuần và tổ chức các chuyên đề về nội dung kiến thức, cải tiến phơng pháp dạy học của từng loại bài khó, tổ chức các chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, chuyên đề luyện thi đại học, chuyên đề về sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học.
- Tổ chức các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, th viện chất lợng, bổ xung sách tham khảo phục vụ việc tự bồi dỡng cho giáo viên.
- Sắp xếp thời khóa biểu và lịch công tác khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian đi sâu nghiên cứu chuyên môn và tự bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Su tầm, nghiên cứu đầy đủ các văn bản, chỉ thị, những quy định h- ớng dẫn của các cấp quản lý; không ngừng bổ sung, hoàn thiện các biện pháp quản lý hoạt động dạy học.
-Tăng cờng các hoạt động giao lu trao đổi, học tập kinh nghiệm với các trờng điển hình trong và ngoài tỉnh để cán bộ của nhà trờng có cơ hội bổ sung kiến thức thực tế, biết rút kinh nghiệm và tổng kết kinh nghiệm để vận dụng vào nhà trờng
-Trong quá trình tổ chức xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, Hiệu trởng cần “dụng nhân nh dụng mộc” . Phải xuất phát từ yêu cầu của công việc mà tìm ngời phụ trách cho phù hợp, làm sao phát huy đợc đúng năng lực, sở tr- ờng của mỗi cá nhân. Đội ngũ CBQL này ngoài trình độ chuyên môn vững và giỏi, còn phải có uy tín trớc tập thể và quần chúng, có tinh thần trách nhiệm cao với công việc đợc giao, phải có năng lực quản lý.
- Tổ chức phát động phong trào tự làm đồ dùng giảng dạy, huy động sự sáng tạo, linh hoạt của giáo viên để đáp ứng với điều kiện thực tế, hoàn cảnh của nhà trờng; sử dụng các đồ dùng hiện có và đồ dùng tự làm trong việc cải tiến phơng pháp giáo dục.
- Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề chuyên sâu về nội dung kiến thức, cải tiến phơng pháp giáo dục của từng thể loại hoặc từng bài.
* Chỉ đạo:
Trong quá trình chỉ đạo, Hiệu trởng nghiên cứu kỹ nội dung văn bản h- ớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học hàng năm, những yêu cầu về nội dung chơng trình, về phơng pháp giảng dạy. Từ đó xây dựng kế hoạch của nhà tr- ờng, của các tổ chuyên môn; định ra nội dung kế hoạch và hình thức bồi d- ỡng giáo viên của Bộ, Sở và kế hoạch của nhà trờng để giáo viên lựa chọn nội dung, sắp xếp thời gian bồi dỡng thích hợp.
- Các tổ chuyên môn lựa chọn giáo viên đủ khả năng và điều kiện, đề nghị Ban giám hiệu cử ngời đi bồi dỡng đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhà trờng tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên thực hiện kế hoạch.
- Bồi dỡng thông qua các hoạt động của các tổ chuyên môn, qua các đợt thi giáo viên giỏi trong toàn trờng, trong toàn ngành.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn lên kế hoạch dự giờ. Qua dự giờ có thể nắm bắt chính xác hơn hoạt động giảng dạy của giáo viên để từ đó đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi ý kiến nhằm nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, phơng pháp dạy học.
- Chỉ đạo sát sao việc phân loại giáo viên. Có phân loại đúng thì mới có biện pháp bồi dỡng phù hợp nhằm khắc phục những mặt còn yếu.
- Cần bồi dỡng theo các mặt, nh: Bổ sung kiến thức, kỹ năng s phạm, phơng pháp giáo dục, công tác tổ chức lớp.
- Xây dựng tổ chuyên môn, bồi dỡng tổ trởng, đầu t mũi nhọn, cốt cán làm nòng cốt cho nhóm, cho tổ. Phát huy vai trò chủ động, tự quản, sáng tạo của tổ nhóm chuyên môn. Mặt khác đề cao việc thực hiện các quy định, nền nếp sinh hoạt tổ nhóm có kỷ luật lao động.
- Chỉ đạo giáo viên phải lập kế hoạch bồi dỡng và tự bồi dỡng.
*/ Kiểm tra đánh giá
- Trong quá trình thực hiện giải pháp trên, Hiệu trởng thờng xuyên kiểm tra, đánh giá các hoạt động theo kế hoạch đã đề ra là rất quan trọng và cần thiết. Qua kiểm tra phát hiện những tồn tại cha thực hiện đợc, những điều bất hợp lý, cha phù hợp của kế hoạch để từ đó kịp thời điều chỉnh, uốn nắn, sửa chữa để kế hoạch đạt đợc mục đích.
Kiểm tra để duy trì kỷ luật lao động, thực hiện quy chế chuyên môn. Sau khi kiểm tra, đánh giá xếp loại động viên, khen thởng kịp thời các giáo viên thực hiện tốt việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, có giờ dạy đạt loại giỏi.
3.2.2. Nâng cao năng lực và hiệu quả quản lý của (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tổ trởng chuyên môn, tăng cờng quản lý thực hiện quy chế chuyên môn và kế hoạch dạy học của giáo viên:
1/Mục tiêu của giải pháp
Nâng cao hiệu quả quản lý của tổ trởng và tổ chuyên môn trong việc thực hiện quy chế chuyên môn và kế hoạch giảng dạy của giáo viên
Nhà trờng là một bộ máy quản lý có tổ chức chặt chẽ. Trong đó, các tổ chuyên môn đóng vai trò đặc biệt quan trọng của hoạt động quản lý và trực tiếp tổ chức thực hiện các hoạt động chuyên môn của nhà trờng. Vai trò của tổ chuyên môn nói chung, đội ngũ tổ trởng nói riêng là rất lớn. Muốn quản lý chuyên môn đợc tốt và nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên, Hiệu tr- ởng nhà trờng phải có một lực lợng giúp việc đủ mạnh, những giáo viên cốt cán có phẩm chất và năng lực ở các bộ môn.
Mục tiêu của giải pháp này là xây dựng trong nhà trờng một đội ngũ tổ trởng chuyên môn “vừa hồng vừa chuyên”, đáp ứng tốt yêu cầu của công việc quản lý và điều hành các công việc của tổ chuyên môn, giúp việc một cách có hiệu quả trong công tác quản lý chuyên môn của nhà trờng và tổ chức tốt công tác bồi dỡng nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của trờng.