- Các phơng pháp quản lý
2.3.2.1. Quản lý khâu soạn bài, chuẩn bị bài lên lớp.
Qua các phiếu trng cầu ý kiến của các CBQL và các GV bộ môn, đa số cho rằng, việc hớng dẫn các quy định, yêu cầu soạn bài, cung cấp SGK, tài liệu tham khảo là rất cần thiết và có 78,8% cho rằng các trờng đã làm tốt vấn đề này.
Việc yêu cầu bộ môn thống nhất cơ bản mục đích, yêu cầu, nội dung, hình thức bài dạy đợc ít trờng chú trọng, đa số các trờng cho là cần thiết. Tuy nhiên, có 68% khẳng định nội dung quản lý này đợc thực hiện tốt, chỉ có 28,9% cho là trờng họ cha thực hiện.
Về thực hiện kiểm tra định kỳ các Hiệu trởng cho là rất cần thiết, phần lớn giáo viên đánh giá cao mức độ thực hiện nội dung quản lý này là 70,6%. Tuy nhiên vẫn còn 15,8% giáo viên cho rằng nhà trờng đã thực hiện kiểm tra định kỳ nhng số lần kiểm tra không nhiều, và việc kiểm tra còn mang tính hình thức. Có 13,6% đánh giá là trờng họ cha làm.
Vấn đề dự giờ đánh giá bài soạn qua giờ dạy cũng đợc các Hiệu trởng cho là quan trọng và có 72,5% GV nhận định vấn đề này đợc thực hiện tốt , có 3,1% khẳng định nội dung quản lý này không đợc đề cập đến khi kiểm tra đánh giá giờ dạy.
Bảng 2.11 Quản lý khâu soạn bài, chuẩn bị bài lên lớp Số
TT Nội dung quản lý
Nhận thức của Hiệu trởng GV đánh giá mức độ thực hiện Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Làm tốt Làm cha tốt Cha làm 1 Hiệu trởng hớng dẫn các qui định, yêu cầu soạn bài, cung cấp SGK, tài liệu tham khảo.
49,9% 51,1% 0% 78,8% 18,2% 2%
2 Hiệu trởng yêu cầu tổ bộ môn thống nhất cơ bản mục đích, yêu cầu, nội dung, hình thức bài dạy.
35,9% 55,6% 8,5% 68% 28,9% 3,1%
3 Hiệu trởng giao cho tổ trởng chuyên môn kiểm tra định kỳ giáo án của giáo viên.
4 Hiệu trởng kiểm tra định kì và kiểm tra đột xuất công tác soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp của GV
20,4% 66,8% 12,8% 70,6% 15,8% 13,6%
5 Hiệu trởng dự giờ, đánh giá hiệu quả bài soạn qua giờ dạy.
33,2% 60,6% 6,2% 72,5% 24,4% 3,1%