- Các phơng pháp quản lý
2.2.4.2. Về chất lợng đội ngũ
Các trờng có một đội ngũ GV trẻ, năng động nhiệt tình, để thích nghi với cái mới, yêu nghề, đoàn kết, ham học hỏi có ý thức phấn đấu vơn lên trong công tác giảng dạy cũng nh trong công tác khác, có phẩm chất tốt, lập trờng t tởng vững vàng.
Nhiều GV có kiến thức vững chắc, phơng pháp giảng dạy tốt. Nhiều GV tích cực học tập, bồi dỡng thờng xuyên, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực đổi mới PPDH theo hớng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS. Số GV giỏi cấp cơ sở chiếm tỷ lệ cao và đợc nâng lên hàng năm. (Kết quả thể hiện ở các bảng 2.6)
Bảng 2.6: Chất lợng giáo viên ở 3 trờng trong năm học 2010- 2011 Trờng THPT TS Độ tuổi Trình độ CSTĐ <35 36 - 45 >45 CH ĐH CĐ 2010 2011 Yên Phong số 1 114 87 14 13 18 96 0 13 2 Yên Phong số 2 79 8 69 2 6 73 0 1 2 Nguyễn Trãi 35 10 15 10 0 35 0 0 0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết các trờng) Nhìn vào bảng số liệu ta thấy 100% GV đạt chuẩn (trình độ Đại học). Những năm gần đây, đội ngũ GV của các trờng đã nhận thức rõ vai trò của giáo dục nói chung và vai trò của GV nói riêng trong HĐDH, đã cố gắng tự học, tự bồi dỡng nâng cao trình độ, thể hiện: một số GV đang theo học sau Đại học chuyên ngành Văn, Toán, Ngoại ngữ, Hóa học, Vật lý, Sinh học…
điều đó chứng tỏ rằng việc tự bồi dỡng trình độ chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng dạy học đợc các GV luôn quan tâm và cố gắng, đồng thời cũng chứng tỏ rằng CBQL nhà trờng luôn tạo điều kiện về mọi mặt để các GV có thể yên tâm theo học, đào tạo trên chuẩn. Tuy vậy vẫn còn một số GV trình độ tin học và ngoại ngữ cha cao, do đó việc sử dụng các trang thiết bị còn hạn chế, một số GV còn lúng túng, cha tích cực, chủ động tham gia đổi mới PPDH, phơng pháp dạy học còn lạc hậu.
Từ bảng số liệu ta cũng thấy sự cố gắng của các GV, sự động viên khen thởng, tạo điều kiện của CBQL trong việc cử GV tham gia thi GV giỏi cấp cơ sở, cấp tỉnh, số giải cha thật nhiều nhng với đội ngũ GV còn trẻ, CSVC còn hạn chế, đầu vào của HS 2 trờng Yên Phong số 2 và Nguyễn Trãi còn thấp song kết quả chất lợng giáo dục của các trờng đạt đợc thì đó cũng là
những thành công đáng kể trong công tác giảng dạy của đội ngũ GV nhà tr- ờng.
Thực trạng HĐDH của GV không chỉ đợc đánh giá qua việc thao giảng, thi GV giỏi cấp trờng, cấp tỉnh, mà còn đợc đánh giá qua việc kiểm tra theo định kỳ hoặc đột xuất của CBQL, tổ trởng chuyên môn (TTCM), qua thanh tra chuyên môn hàng năm do Sở Giáo dục và Đào tạo tiến hành, qua những đợt Sở Giáo dục và Đào tạo thanh tra toàn diện nhà trờng.
* Kết luận của đợt thanh tra toàn diện nhà trờng năm học 2010 - 2011:
- GV có đầy đủ hồ sơ chuyên môn theo quy định, hầu hết chất lợng khá tốt, tuy nhiêm có một số giáo án còn cẩu thả, cha đáp ứng yêu cầu đổi mới, việc thi sổ báo giảng cha thật đầy đủ.
- Trình độ tay nghề: Đa số GV có kiến thức vững vàng, phơng pháp giảng dạy có sự đổi mới, phù hợp với đối tợng HS, phát huy đợc tính tích cực, chủ động của HS, tuy nhiên cũng có một số tiết dạy còn cha đảm bảo về nội dung, vẫn sử dụng phơng pháp truyền thống, cha thể hiện sự đổi mới. Kết quả kiểm tra giờ dạy; Tổng số: 180 tiết trong đó: 140 tiết giỏi (78%), 38 tiết khá ( 21%), 2 tiết trung bình (1%).
Bảng số 2.7: Kết quả kiểm tra chuyên môn định kỳ : Trờng THPT Số GV đợc KTCM Tổng số tiết KTCM
Tiết giỏi Tiết khá Tiết trung bình SL % SL % SL % Yên Phong số 1 68 136 129 94 6 4 1 2 Yên Phong số 2 15 30 6 20 23 77 1 3 Nguyễn Trãi 7 14 5 36 9 64 0 0
Nh vậy, qua kết quả thanh tra định kỳ cũng nh thanh tra toàn diện của Sở Giáo dục và Đào tạo, ta thấy số tiết đợc đánh giá giỏi cha nhiều, số tiết trung bình còn cao, đòi hỏi GV phải không ngừng phấn đầu tự bồi dỡng chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tích cực đổi mới PPDH; bên cạnh đó CBQL cần quan tâm hơn nữa trong việc quản lý HĐDH, đặc biệt chỉ đạo đổi mới PPDH nâng cao chất lợng giờ dạy.
Trong năm học 2010- 2011, trên cơ sở Văn bản kiểm định đánh giá chất lợng, xếp loại GV của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhà trờng đã tự đánh giá chất lợng dạy học của GV nhà trờng nh sau:
Bảng số 2.8: Đánh giá chất lợng dạy học của giáo viên nhà trờng (Năm học 2010 - 2011)
Trờng THPT Tổng số GV
Đánh giá chất lợng dạy học
Giỏi Khá Đạt yêu cầu
SL % SL % SL %
Yên Phong số 1 114 87 76 27 23 114 100
Yên Phong số 2 79 25 28 54 72 79 100
Nguyễn Trãi 35 20 57 15 43 35 100
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2010 - 2011 của các trờng)
Nh vậy nhìn chung đội ngũ GV đảm bảo yêu cầu về trình độ, có đủ khả năng đảm nhiệm công tác giảng dạy, tuy nhiên số GV giỏi cha nhiều ở các trờng Yên Phong số 2 và Nguyễn Trãi, đội ngũ mũi nhọn để tạo sức bật cho việc nâng cao chất lợng dạy học còn ít, vẫn còn GV giảng dạy chỉ đạt yêu cầu, việc đổi mới PPDH theo hớng dạy học tích cực còn lúng túng. Do đó, việc nâng cao chất lợng dạy học là một vấn đề khó khăn, cấp bách đòi hỏi ngời CBQL phải tìm ra những biện pháp mới, khả thi, khắc phục những giải pháp hạn chế trong việc quản lý HĐDH của GV.
Tóm lại, đội ngũ GV của các trờng có những điểm mạnh và điểm hạn chế sau:
- Một số GV có tuổi đời và tuổi nghề cao nhng chất lợng dạy học cha đồng đều. Bên cạnh một số GV có tâm huyết, nhiệt tình, tận tụy với nghề, g-
ơng mẫu trong công tác, còn có một số GV (bộ phận nhỏ) thì cha thực sự tâm huyết với nghề, ngại đổi mới PPDH, không chịu khó tự bồi dỡng nâng cao trình độ, ngại đọc tài liệu tham khảo, sách, tạp chí giáo dục nên chất lợng dạy học cha cao.
- Đội ngũ GV trẻ nhiệt tình nhng còn thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và công tác. Đa số GV ham học hỏi kinh nghiệm của những ngời đi trớc để bồi dỡng nâng cao trình độ. Bên cạnh đó còn một số GV cha thực sự chịu khó học hỏi, trau dồi tri thức.
- Số lợng GV chuyển đến, chuyển đi nhiều cũng ảnh hởng đến kế hoạch chuyên môn và chất lợng giảng dạy của nhà trờng.