- Các phơng pháp quản lý
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các tr ờng trung học phổ thông huyện yên phong.
ờng trung học phổ thông huyện yên phong.
Tác giả đã lựa chọn và phối hợp sử dụng đồng thời một số phơng pháp nghiên cứu dới đây:
- Sử dụng phiếu trng cầu ý kiến tiến hành điều tra, khảo sát ở hai nhóm sau:
Nhóm 1: Gồm 10 đồng chí trong BGH 3 trờng
Nhóm 2: Gồm 96 đồng chí GV đại diện cho tập thể GV của 3 trờng trong huyện. Nội dung điều tra, khảo sát tập trung vào các vấn đề sau:
+ Tìm hiểu thực tế việc tự đánh giá của nhóm CBQL về nhận thức tầm quan trọng của các nội dung quản lý HĐDH ở trờng THPT tác giả sử dụng phiếu đánh giá có 3 mức độ: Rất quan trọng; Quan trọng; Không quan trọng. Về mức độ thực hiện đối với từng nội dung các biện pháp quản lý HĐDH của CBQL nhà trờng tác giả sử dụng phiếu đánh giá có 3 mức độ: Làm tốt; Làm cha tốt; Cha làm.
+ Tìm hiểu thực tế việc tự đánh giá của GV về nhận thức tầm quan trọng của các nội dung quản lý HĐDH ở trờng THPT Tác giả sử dụng phiếu đánh giá có 3 mức độ:
Rất quan trọng; Quan trọng; Không quan trọng
Về đánh giá về mức độ thực hiện đối với từng nội dung của các biện pháp quản lý HĐDH của CBQL nhà trờng tác giả sử dụng phiếu đánh giá có 3 mức độ: Làm tốt; Làm cha tốt; Cha làm.
- Quan sát hoạt động quản lý, tham dự hội thảo, dự giờ thăm lớp. - Trao đổi trực tiếp với CBQL, GV, HS.
- Nghiên cứu các văn bản đánh giá kết quả giáo dục.
Tác giả đã xử lý các phiếu, kết quả khảo sát đợc thể hiện nh sau: