Trong đỏnh giỏ kết quả hoạt động, cần sử dụng phối hợp nhiều hỡnh thức đỏnh giỏ khỏc nhau tựy thuộc vào mục đớch, nội dung đỏnh giỏ và cỏc hồn cảnh cụ thể. Nội dung và hỡnh thức cỏc hoạt động ngoại khoỏ rất đa dạng nờn hỡnh thức đỏnh giỏ cũng phải đa dạng. Cú thể sử dụng một số hỡnh thức đỏnh giỏ sau đõy:
- Đỏnh giỏ qua bài viết thu hoạch của học sinh
Viết bài thu hoạch là hỡnh thức tạo ra điều kiện mở để cỏc em học sinh thể hiện một cỏch trung thực những kiến thức đa4 lĩnh hội, những thỏi độ, tỡnh cảm được hỡnh thành đối với hoạt động. Bài thu hoạch cũng thể hiện đầy đủ cỏc kỹ năng ngụn ngữ, kỹ năng trỡnh bày vấn đề... Đồng thời, nú thể hiện một cỏch rừ ràng cỏ tớnh, tư tưởng, phương phỏp tư duy, ý thức và thỏi độ trong hoạt động của cỏ nhõn học sinh. Bài thu hoạch vừa là hỡnh thức học sinh tự đỏnh giỏ bản thõn vừa là cơ sởđể giỏo viờn đỏnh giỏ trung thực kết quả hoạt động của học sinh.
Để bài thu hoạch của học sinh cú hiệu quả, giỏo viờn cần cú sự định hướng về một số vấn đề: đưa ra những gợi ý về nội dung, những yờu cầu cần đạt được (cấu trỳc bài thu hoạch, hỡnh thức trỡnh bày, số trang viết, thời gian hồn thành...), cỏch thức viết bài, cỏc tài liệu tham khảo. Đồng thời, giỏo viờn cần cú sự kiểm tra, nhắc nhở, đụn đốc, động viờn để học sinh cú thể hồn thành cỏc bài thu hoạch theo đỳng kế hoạch và cú chất lượng.
- Đỏnh giỏ qua quan sỏt hoạt động của học sinh:
Giỏo viờn sử dụng tổng hợp cỏc giỏc quan (chủ yếu bằng thị giỏc) để theo dừi, tri giỏc mọi diễn biến hoạt động của cỏ nhõn và tập thể học sinh nhằm thu thập thụng tin phản ỏnh về cỏc biểu hiện của thỏi độ, kỹ năng, tớnh tớch cực hoạt động của học sinh, làm cơ sở cho việc đỏnh giỏ tổng hợp. Những thụng tin thu được từ quan sỏt mang tớnh sinh động, đa dạng, phong phỳ, trung thực, tạo cơ sở cho việc đỏnh giỏ học sinh một cỏch khỏch quan.
Khi quan sỏt cần đảm bảo một số yờu cầu:
Quan sỏt tồn diện mọi hoạt động của học sinh từ khõu chuẩn bị đến khõu tiến hành và khõu kết thỳc hoạt động.
Quan sỏt phải thường xuyờn, liờn tục.
Quan sỏt tự nhiờn để thu được thụng tin thực.
Phối hợp quan sỏt tập thể và quan sỏt cỏ nhõn; quan sỏt quỏ trỡnh và quan sỏt thời điểm; quan sỏt theo kế hoạch và quan sỏt ngẫu nhiờn để đa dạng hoỏ và kiểm định tớnh chớnh xỏc của thụng tin thu được.
Quan sỏt kết hợp ghi chộp để lưu trữ thụng tin, tạo cơ sở xỏc đỏng cho đỏnh giỏ. - Đỏnh giỏ qua toạ đàm, trao đổi:
Toạ đàm là sự trao đổi ý kiến diễn ra đồng thời với nhiều người. Thụng tin thu đựơc từ toạ đàm cú tớnh đa dạng, tạo cơ sở cho sự đỏnh giỏ khỏch quan.
Trao đổi ý kiến thường diễn ra giữa cỏc cỏ nhõn, giữa giỏo viờn với ngừơi khỏc. Thụng tin thu được từ hỡnh thức này rất phong phỳ nhưng cú thể chưa thật khỏch quan. Vỡ thế giỏo viờn cần thận trọng trong việc tiếp xỳc và xử lý thụng tin để cú thể cú được những thụng tin xỏc đỏng nhất, trỏnh đỏnh giỏ phiến diện, theo cảm tớnh và ỏp đặt cho học sinh.
Trong đỏnh giỏ, giỏo viờn cú thể tổ chức cỏc cuộc toạ đàm, trao đổi ý kiến với cỏ nhõn học sinh hoặc một số người cú mối quan hệ với học sinh để cú đựơc những thụng tin trực tiếp về vấn đềđỏnh giỏ, giỳp làm rừ một số vấn đề cũn băn khoăn.
- Đỏnh giỏ qua sản phẩm của học sinh
Trong quỏ trỡnh hoạt động, học sinh sẽ cú những sản phẩm cụ thể như tờ bỏo tường, bài thi tỡm hiểu, lều trại... Sản phẩm hoạt động của học sinh thể hiện trong đú ý thức, tinh thần, thỏi độ, tỡnh cảm đối với hoạt động cũng như kỹ năng, hành vi của cỏc em. Cỏc em luụn mong muốn và cố gắng gửi gắm tỡnh cảm, năng lực vào cỏc sản phẩm và luụn muốn được cỏc thầy cụ đỏnh giỏ cụng bằng, khỏch quan. Đỏnh giỏ đỳng chớnh là sự khẳng định năng lực, tinh thần cố gắng của cỏc em, khơi gợi niềm tự hào vui sướng của cỏc em trong quỏ trỡnh hoạt động.
- Đỏnh giỏ qua trao đổi lấy ý kiến người khỏc
Hoạt động ngoại khoỏ nhiều khi trải dài theo thời gian. Nú được thực hiện ở trong nhà trường, ở gia đỡnh và ngồi xĩ hội. Để đỏnh giỏ kết quả hoạt động của cỏc em chớnh xỏc, khụng chỉ cú sự tự đỏnh giỏ của bản thõn học sinh; của tập thể lớp; của giỏo viờn mà cũn phải cú sự tham gia đỏnh giỏ của cỏc lực lượng khỏc như giỏo viờn bộ mụn, cha mẹ học sinh, bạn bố... Vỡ thế, giỏo viờn cần trao đổi, lấy ý kiến nhận xột của cỏc lực lượng trờn để thụng tin thờm phong phỳ, đa dạng. Trờn cơ sở đú, lựa chọn, chớnh xỏc hoỏ thụng tin đảm bảo độ tin cậy cao. Nhờ vậy, việc đỏnh giỏ kết quả hoạt động của cỏc em sẽ khỏch quan, chớnh xỏc, cụng bằng hơn. Cú như vậy, đỏnh giỏ mới tỏc động tớch cực đến học sinh và tập thể học sinh.