Tổ chức dạy học dự ỏn một số kiến thức chương “Động lực học chất điểm” lớp 10 ban nõng cao thụng qua cỏc hoạt động ngoạ
2.3.2.2. Xõy dựng cỏc tiểu chủ đề:
Để tiến hành bước này, trước hết, giỏo viờn cần hướng dẫn học sinh về lập sơ đồ tư duy Mindmap và kỹ thuật đặt cõu hỏi 5W1H.
Với sơđồ tư duy, nội dung chuyển đến học sinh gồm:
Tỡm hiểu sơđồ tư duy là gỡ?
Lịch sử phương phỏp tư duy với sơ đồ tư duy.
Lợi ớch của sơ đồ tư duy.
Cỏch lập sơ đồ tư duy.
Sử dụng sơđồ tư duy trong học tập.
Thực hành lập sơ đồ tư duy.
Với kỹ thuật 5W1H, giỏo viờn giới thiệu cỏc vớ dụ và cho học sinh thực hành cỏch đặt 6 dạng cõu hỏi xung quanh một vấn đề:
What (cỏi gỡ)?
When (khi nào)?
Where (ở đõu)?
Who (ai)?
How (như thế nào)?
Để toỏt lờn chủ đề chớnh của hoạt động ngoại khoỏ “Cỏc định luật Newton và những ứng dụng trong thực tế cuộc sống”, giỏo viờn hướng dẫn học sinh xõy dựng cỏc tiểu chủ đề bằng cỏch sử dụng sơ đồ tư duy. Bộ cõu hỏi định hướng đặt ra sẽ giỳp học sinh định hướng việc tỡm kiếm ý tưởng. Sử dụng sơ đồ tư duy sẽ tạo nờn sự đồng thuận trong nhúm học sinh, tập trung vào chủ đề chung cần giải quyết. Quỏ trỡnh hướng dẫn học sinh, giỏo viờn định hướng để cỏc em tập trung vào khai thỏc nhỏnh ứng dụng cỏc định luật Newton trong thực tế và kỹ thuật. Cỏc nhỏnh của sơ đồ tư duy đưa ra cấu trỳc tổng thể giỳp cỏc học sinh trong nhúm định hướng tư duy một cỏch lụ gic, học sinh qua thảo luận nhúm cú thể thiết lập cỏc ý tưởng mới mẻ, cỏc chủ đề cụ thể để nhúm chọn lựa triển khai thành vấn đề nghiờn cứu.
Trờn cơ sở quan sỏt hoạt động của cỏc nhúm học sinh, giỏo viờn cú thể cú một số gợi ý cỏc tiểu chủ đề:
- Vận dụng cỏc định luật Newton để phõn tớch nguyờn nhõn, hậu quả và cỏch phũng trỏnh một số tai nạn giao thụng.
- Thiết kế một số thiết bị chuyển động trờn cơ sở tỏc dụng của lực và phản lực.
Khai thỏc ý tưởng từ hai gợi ý chớnh này, cỏc nhúm học sinh cú thể triển khai thành rất nhiều tiểu chủ đề nhỏ hơn để xõy dựng thành dự ỏn.
Hỡnh 2.1 là sơ đồ tư duy gợi ý với nhiều nhỏnh cũn bỏ trống để cỏc nhúm học sinh từ đú thảo luận tỡm ý tưởng dự ỏn của mỡnh.
Tương tự như mẫu, cỏc nhúm học sinh cú thể xõy dựng sơ đồ tư duy riờng để triển khai dự ỏn, chuẩn bị lập kế hoạch thực hiện dự ỏn.