III. Tiến trình bài học 1 Tổ chức.
Tiết 55-Bài 45: Nguồn gốc cây trồng
trồng
I. Mục tiêu bài học.
* Kiến thức : Xác định đợc các dạng cây trồng ngày nay là kết quả của quá trình chon lọc từ những cây dại do bàn tay con ngời tiến hành.
- Phân biệt đợc sự khác nhau giữa cây dại và cây trồng và giải thích lý do khác nhau.
- Nêu đợc những biện pháp chính nhằm cải tạo cây trồng.
- Thấy đợc khả năng to lớn của con ngời trong việc cải tạo thực vật. * Kĩ năng : Rèn kỹ năng quan sát, thực hành.
* Thái độ : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
II. Ph ơng tiện dạy học.
- Tranh cây cải dại, cải trồng, chuối dại và chuối nhà. - Hoa hồng dại và hoa hồng trồng.
III. Tiến trình bài học.1. Tổ chức. 1. Tổ chức.
6a:... 6b:...
2. Kiểm tra bài cũ.
? Thực vật ở nớc xuất hiện trong điều kiện nào? Vì sao chúng có thể sống trong môi trờng đó?
? Thực vật ở cạn xuất hiện trong điều kiện nào? cơ thể của chúng có gì khác so với thực vật ở nớc.
3. Bài mới.
* TV hạt kín rất phong phú 20 nghìn loài đợc con ngời sử dụng trong số 30 nghìn loài đã có. Trong đó có nhiều loài cây trồng, vậy cây trồng xuất hiện nh thế nào, do đâu mà nó phong phú nh vậy?
HĐ1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?
*MT: Hiểu đợc cây trồng bắt nguồn từ cây dại.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV hỏi:
? Cây thế nào đợc gọi là cây trồng?
? Hãy kể tên một vài cây trồng và công dụng của chúng.
? con ngời trồng cây nhằm mục đích gì? - GV nhận xét đúng sai -> yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi. ? cây trồng có nguồn gốc từ đâu?
? Cây trồng ngày nay khác cây dại nh thế nào?
- HS vận dụng hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi.
- HS nghiên cứu TT sgk (144).
* KL: Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, cây trồng phục vụ nhu cầu cuộc sống của con ngời.
* HĐ2: Cây trồng khác cây dại nh thế nào?
- GV Ycầu HS thảo luận nhóm
- GV yêu cầu học sinh quan sát H45.1 ? Nhận biết cây cải trồng và cây cải dại ? Em cho biết sự khác nhau giữa các bộ phận tơng ứng nh rễ, thân, lá, hoa của cây dại và cây trồng?
? Vì sao các bộ phận của cây trồng lại khác nhiều so với cây dại?
- GV nhận xét đúng sai-> GV chốt lại vấn đề
-> Do nhu cầu sử dụng các bộ phận khá nhau -> con ngời đã tác động, cải tạo các bộ phận đó-> làm cây trồng khác xa cây dại
- GV yêu cầu HS Qsát mẫu 1 số cây và ghi vào phiếu học tập.
- GV kẻ lên bảng
- GV tổ chức thảo luận, GV ghi lên bảng ? Cây trồng khác cây dại ở điểm nào?