III. tiển trình bài học.
b. Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)
- HS - quan sát tranh -> thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.
+ giống. về hình dạng giống 1 cây. + khác. cha có rễ, thân, lá thực sự. + Sinh sản: - >sinh sản sinh dỡng.
-> sinh sản hữu tính bằng cách kết hợp.
- HS căn cứ vào cấu tạo rong mơ và tảo xoắn -> trao đổi nhóm và rút ra kết luận.
* Kết luận: Tảo là thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân lá.
**HĐ2: Làm quen một vài tảo khác th ờng gặp.
- GV sử dụng tranh -> giới thiệu một số tảo khác.
Có những loại tảo đơn bào nào? Vì sao chúng là tảo đơn bào. GV yêu cầu HS nghiên cứu H36.4.
Có những loại tảo đa bào thờng gặp nào? Vì sao chúng là tảo đa bào?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk. -> rút ra nhận xét hình dạg tảo.
* Tảo đơn bào.
- tảo tiểu cầu, tảo silic. - cơ thể chỉ có 1 TB. * Tảo đa bào
- Tảo vàng, tảo sừng hơu... - cơ thể có nhiều tế bào.
Qua hoạt động 1 và 2 em có nhận xét gì về tảo nói chung.
* HĐ3. Tìm hiểu vai trò của tảo.
MT: Biết đợc vai trò chung của tảo. GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi.
? tảo sống ở nớc có lợi gì?
? với đời sống con ngời tảo có lợi gì? Khi nào tảo có thể gây hại?
- HS nghiên cứu TT -. trả lời. * có lợi + trong tự nhiên. + đời sống con ngời. * có hại.
4. Củng cố - đánh giá.
.Học sinh đọc kết luận SGK ? Thế nào là tảo đơn bào,đa bào?
5. H ớng dẫn về nhà.
- Học bài và trả lời câu hỏi sgk. - Đọc mục “em có biết”
- CB: mẫu cay rêu + kính lúp cầm tay.
Ngày soạn:27/2
Ngày giảng:6a:...6b:...