C. Thực hành ngồi trờ i: 1.
1. Cỏc trường hợp bằng nhau của hai tam giỏc:
Hệ quả 2 (Áp dụng vào tam giỏc vuụng)
C . Bài mới : (35phỳt)
− Cõu 1: Định lớ tổng 3 gúc của một tam giỏc, tớnh chất gúc ngồi của tam giỏc. − Cõu 2: Phỏt biểu 3 trường hợp bằng nhau của hai tam giỏc.
− Cõu 3: Phỏt biểu cỏc trường hợp bằng nhau của hai tam giỏc vuụng.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Ghi bảng
Hoạt động 1:
Giỏo viờn treo bảng cú 3 cặp tam giỏc thường và 4 cặp tam giỏc vuụng.
Giỏo viờn yờu cầu học sinh: viết kớ hiệu hai tam giỏc bằng nhau và chỉ rừ trường hợp nào?
HS làm theo yờu cầu.
Học sinh ký hiệu cỏc yếu tố bằng nhau để hai tam giỏc bằng nhau theo cỏc trường hợp.
1. Cỏc trường hợp bằng nhau củahai tam giỏc: hai tam giỏc:
SGK
Hoạt động 2:
GV yờu cầu học sinh phỏt biểu định lý tổng ba gúc của một tam giỏc.
Định lý gúc ngồi của tam giỏc.
Hoạt động nhúm bài 67. Sau đú yờu cầu HS đứng tại chỗ trả lời.
Cỏc khẳng định này đước suy ra từ định lớ nào ? Học sinh phỏt biểu định lý Bài 67/140: 1> Đ 4> S 2> Đ 5> Đ 3> S 6> S a và b: Suy ra từ địnn lý tổng 3 gúc của một tam giỏc.
c: suy ra từ định lý “trong một tam giỏc cõn, hai gúc ở đỏy bằng nhau”,
d: suy ra từ định lý “Nếu một tam giỏc cú hai gúc bằng nhau thỡ tam giỏc đú là tam giỏc cõn”.
2.Tổng ba gúc của một tam giỏc:
Tam giỏc ABC cú tổng số đo cỏc gúc bằng 1800
Gúc ngồi của tam giỏc bằng tổng số đo hai gúc trong khụng kề với nú
Bài 67/140:
1> Đ 4> S 2> Đ 5> Đ 3> S 6> S
a và b: Suy ra từ địnn lý tổng 3 gúc của một tam giỏc.
c: suy ra từ định lý “trong một tam giỏc cõn, hai gúc ở đỏy bằng nhau”, d: suy ra từ định lý “Nếu một tam giỏc cú hai gúc bằng nhau thỡ tam giỏc đú là tam giỏc cõn”.
Hoạt động 3:
Giỏo viờn treo bảng “tam giỏc và cỏc dạng tam giỏc đặc biệt”.
GV yờu cầu học sinh điền ký hiệu vào hỡnh và viết định nghĩa một cỏch ngắn gọn. GV yờu cầu học sinh nờu tớnh chất của mỗi tam giỏc.
a) Giỏo viờn phỏt vấn, học sinh trả lời và lập sơ đồ phõn tớch đi lờn:
Học sinh tự trỡnh bày lời giải.
Học sinh tự làm.
Do cõu d/ cú nhiều cỏch giải. Do đú tựy theo sự phỏn đoỏn của học sinh mà giỏo viờn dẫn dắt học sinh đến lời giải. giỏc gỡ?
Học sinh điền ký hiệu vào hỡnh và viết định nghĩa một cỏch ngắn gọn.
HS nờu tớnh chất.