phục tật cận thị là phải đeo kính phân kỳ .
- Nêu được đặc điểm chính của mắt lão là khơng nhìn được các vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là phải đeo kính hội tụ .
- Giải thích được cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão . - Biết cách thử mắt bằng bảng thử thị lực .
II. Chuẩn bị : - 1 kính cận .
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
+ Vẽ ảnh của 1 vật AB đặt trước mắt sao cho ảnh này nằm trên võng mạc của mắt .
+ Thế nào là điểm cực viễn , cực cận ?
- Vận dụng vốn hiểu biết đã cĩ trong cuộc sống hằng ngày để trả lời C1, 1 vài HS nêu câu trả lời . - Vận dụng kết quả của C1 và kiến thức đã cĩ về điểm cực viễn để làm C2 .
- Vận dụng kiến thức về nhận dạng thấu kính phận kỳ để làm C3 ( phần rìa dày hơn phần giữa của thấu kính ) hoặc qua cách tạo ảnh của thấu kính phân kỳ ( vật thật cho ảnh ảo nhỏ hơn vật ) .
- GV vẽ mắt cho vị trí điểm cực viễn , vẽ vật AB được đặt xa mắt hơn so với điểm cực viễn .
- GV đặt câu hỏi : Mắt cĩ nhìn rõ vật AB khơng ? Vì sao ?
- Sau đĩ GV vẽ thêm kính cận là thấu kính phân kỳ cĩ tiêu điểm trùng với điểm cực viễn và được đặt gần sát mắt .
- Yêu cầu HS vẽ ảnh A/ B/ của AB qua TKPK . - GV đặt câu hỏi : Mắt cĩ nhìn rõ ảnh A/ B/ của AB khơng ? Vì sao ? Mắt nhìn ảnh này lớn hơn hay nhỏ hơn AB ? B B/ A F , Cv A/
- GV đặt câu hỏi để rút ra kết luận :
+ Mắt cận khơng nhìn rõ những vật ở xa hay ở gần? + Kính cận là thấu kính loại gì ? Kính phù hợp cĩ tiêu điểm nằm ở điểm nào của mắt ?
* Hoạt động 1 : - kiểm tra bài cũ
- Tìm hiểu tật cận thị và cách khắc phục .
- Từng HS làm C1 , C2 và C3 .
- HS làm C4 .
- HS nêu kết luận về biểu hiện của mắt cận và loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị .
- GV đặt câu hỏi :
+ Mắt lão nhìn rõ các vật ở xa hay các vật ở gần ? + So với mắt bình thườngthì điểm cực cận của mắt lão ở xa hơn hay gần hơn ?
- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học để nhận dạng thấu kính hội tụ ? ( phần rìa mỏng hơn phần giữa ) hoặc đưa thấu kính lại gần để quan sát dịng chữ ( lớn hơn so với bình thường ) .
- Yêu cầu HS vẽ mắt , cho vị trí điểm cực cận Cc vẽ vật AB được đặt gần mắt hơn so với điểm cực cận . - GV đặt câu hỏi : Mắt cĩ nhìn rõ vật AB khơng ? Vì sao ?
- Sau đĩ yêu cầu HS vẽ thêm kính lão đặt gần sát mắt , vẽ ảnh A/ B/ của AB tạo bởi kính này .
- GV đặt câu hỏi : Mắt cĩ nhìn rõ ảnh A/B/ của AB khơng ? vì sao ? ảnh này lớn hơn hay nhỏ hơn AB ? B/
B
A/ Cc F A O
- Kính lão là thấu kính loại gì ?
- Mắt lão khơng nhìn rõ những vật ở xa hay ở gần mắt ?
- Yêu cầu HS nêu biểu hiện của mắt cận và của mắt lão , loại kính phải đeo để khác phục mỗi tật này của mắt .
* Hoạt động 2 : Tìm hiểu về tật mắt lão và cách khắc phục
- HS đọc mục 1 phần II SGK để tìm hiểu đặc điểm của mắt lão .
- Làm C5 .
- Làm C6 .
- Nêu kết luận về biểu hiện của mắt lão và loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt lão .
* Hoạt động 3 : Củng Cố .
- Nêu biểu hiện của mắt cận , mắt lão và nêu cách khắc phục tật cận thị , tật mắt lão .
Ngày Tháng năm 2006 Tiết : 56 BÀI 50 KÍNH LÚP I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: -Biết được kính lúp dùng để làm gì.
-Nêu được hai đặc điểm của kính lúp là thấu kính hội tụ cĩ tiêu cự ngắn. -Nêu được ý nghĩa của độ bội giác của kính lúp.
2. Kĩ năng :
-Biết cách sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ. -Biết đo tiêu cự của kính lúp khi biết độ bội giác.
3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực.
II. Chuẩn bị :
Đối với mỗi nhĩm học sinh.
-Ba chiếc kính lúp cĩ độ bội giác đã biết. -Vài chiếc thước nhựa, chia độ đến mm.
- Một số vật nhỏ để quan sát như con tem, lá cây…
III. Tổ chức hoạt động dạy học .
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- Mắt bị tật cận thị phải đeo thấu kính gì ? điểm cực viễn của mắt cận so với mắt bình thường như thế nào ? vẽ ảnh của 1 vật qua thấu kính này ? - Mắt lão cĩ những biểu hiện như thế nào ? Cách
khắc phục như thế nào ?
* Hoạt động 1:
- Kiểm tra bài cũ
- Tổ chức tình huống học tập.
- Đặt vấn đề như SGK.
- Gọi một học sinh đọc mục I SGK.
- Yêu cầu học sinh nắm được kính lúp là gì, cơng dụng, kí hiệu độ bội giác hệ thức liên hệ giữa độ bội giác và tiêu cự của kính.
- Phát cho mỗi nhĩm một bộ dụng cụ thí nghiệm kính lúp.
- Yêu cầu học sinh quan sát vật bằng kính lúp, tính tiêu cự của các kính đĩ.
- Gọi học sinh đọc câu hỏi C1, C2, C3.
- Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi. - Đánh giá các câu trả lời và kết quả tính tiêu cự
của học sinh.
- Yêu cầu học sinh ghi kết luận.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về kính
lúp.
- Đọc bài.
- Nắm được các kiến thức cơ bản của kính lúp.
- Nhận dụng cụ thí nghiệm. - Quan sát vật bằng kính lúp sau
đĩ tính tiêu cự theo nhĩm. - Đọc câu hỏi.
- Thảo luận đưa ra câu trả lời. - Lắng nghe và ghi câu trả lời
vào vở. - Ghi bài.
- Yêu cầu học sinh quan sát một vật nhỏ qua kính lúp. Sau đĩ đo khoảng cách từ vật đến kính, so sánh khoảng cách này với tiêu cự của kính. Dùng giá quang học ngắn để đo.
- Hướng dẫn học sinh vẽ ảnh của vật qua kính lúp. - Gọi học sinh đọc và trả lời câu C4, C5.
- Nhận xét.
- Cho học sinh rút ra kết luận chung.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách
quan sát một vật nhỏ qua một kính lúp.
- Quan sát và làm theo yêu cầu của giáo viên.
- Vẽ ảnh của vật qua thấu kính trên giấy nháp.
- Trả lời các câu hỏi sau khi thảo luận nhĩm.
- Lắng nghe và ghi bài. - Rút ra kết luận.
Gọi học sinh đọc và trả lời câu C, C.
* Hoạt động 4: Củng cố, vận
dụng và ra bài tập về nhà.
- Làm bài tập trong SBT. Ngày Tháng năm 2006 Tiết : 52 ƠN TẬP I. Mục tiêu :
- Củng cố kiến thức đã học , chuẩn bị kiểm tra 1 tiết .