III. Sự phân bố ma.
2. Lợng ma phân bố không đều do ảnh hởng của đại dơng.
ảnh hởng của đại dơng.
- ở mỗi đới, từ Tây sang Đông có sự phân bố ma không đều.
- Do ảnh hởng của những yếu tố về lục địa, đại dơng, địa hình…
- Chẳng hạn nh khu vực Tây Âu và Đông Âu, Tây và Đông của Bắc Mĩ… có lợng ma rất khác nhau.
Bớc 4: Đánh giá.
Trả lời câu hỏi 1 và 2 trong SGK.
Bớc 4: Đánh giá.
Dựa vào bản đồ phân bố lợng ma trên thế gới hình 17.2, trình bày và giải thích tình hình phân bố ma theo vĩ độ.
Bớc 5: Bài tập về nhà.
1. Dựa vào bản đồ phân bố lợng ma trên thế giới hình 17.2, trình bày và giải thích tình hình phân bố ma theo kinh độ.
2. Tại sao miền ven biển Đại Tây Dơng của Tây Bắc Châu Phi cùng nằm ở vĩ độ nh nớc ta, nhng Tây Bắc Châu Phi có khí hậu nhiệt đới hoang mạc, còn nớc ta lại có khí hậu nhiệt đới ẩm ma nhiều?
Bớc 6: Phụ lục.
Thông tin phản hồi cho câu 2 BTVN.
Tây Bắc Châu Phi có khí hậu hoang mạc, vì nằm ở khu vực cao áp thờng xuyên, chủ yếu chịu tác động của gió mậu dịch, ven bờ có dòng biển lạnh. Nớc ta nằm ở khu vực khí hậu nhiệt đới gió mùa, không bị cao áp ngự trị thờng xuyên nên không có khí hậu hoang mạc.
Tiết 15 - Bài 14: thực hành
đọc bản đồ sự phân hoá các đới và các kiểu khí hậu trên trái đất. Phân tích biểu đồ một số kiểu khí hậu
A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần:
1. Kiến thức
- Nhận biết đợc sự phân bố các đới khí hậu trên Trái Đất.
- Nhận xét sự phân hoá các kiểu khi hậu ở đới nóng và đới ôn hoà.
2. Kĩ năng
- Đọc bản đồ: Xác định ranh giới các đới khí hậu, nhận xét sự phân hoá theo đới, theo kiểu của khí hậu.
- Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lợng ma để biết đợc đặc điểm chủ yếu của một số kiểu khí hậu.
B. Thiết bị dạy học:
- Bản đồ Khí hậu thế giới.
- Biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của một số kiểu khí hậu trong SGK.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học.
Bớc 3: Mở bài: GV nêu nhiệm vụ của bài thực hành.
HĐ 1: Cá nhân/ cặp.
Bớc 1:
- GV giới thiệu khái quát: Sự phân bố lợng ánh sáng và nhiệt của Mặt Trời tới bề mặt Trái Đất không đều theo vĩ độ do góc chiếu sáng và thời gian chiếu sáng khác nhau. Các yếu tố của khí hậu có sự khác nhau ở các nơi nên có sự khác nhau về khí hậu ở các khu vực… Căn cứ vào sự phân bố đó, ngời ta có thể chia bề mặt Trái Đất thành 5
vòng đai nhiệt có những đặc điểm khí hậu khác nhau (các vòng đai nhiệt là cơ sở để phân ra các đới khí hậu).
Bớc 2:
- HS dựa vào bản đồ và kiến thức đã học ở lớp 6, tìm hiểu: + Đọc tên các đới khí hậu, xác định phạm vi từng đới.
+ Xác định phạm vi của từng kiểu khí hậu ở đới nóng và đới ôn hoà trên bản đồ. + Nhận xét về sự phân hoá các kiểu khí hậu ở đới nóng và đơi ôn hoà.
Bớc 3:
- HS dựa vào bản đồ trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung, góp ý.
GV chuẩn xác kiến thức.
- Mỗi nửa cầu có 7 đới khí hậu.
- Các đới khí hậu phân bố đối xứng nhau qua Xích đạo.
- Trong cùng một đới lại có nững kiểu khí hậu khác nhau do ảnh hởng của vị trí đối với biển, độ cao và hớng của địa hình…
- Sự phân hoá các kiểu khí hậu ở nhiệt đới chủ yếu theo vĩ độ, ở đới ôn hoà chủ yếu theo kinh độ.
HĐ 2: Cá nhân/ cặp.
Bớc 1: HS làm bài tập 2 trang 55.
Bớc 2: HS trình bày kết quả, chỉ bản đồ vị trí các kiểu khí hậu, GV giúp HS chuẩn kiến thức.
Đáp án:
a) Đọc biểu đồ.
- Biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa (Hà Nội). + ở đới khí hậu nhiệt đới.
+ Nhiệt độ tháng thấp nhất khoảng 180C, nhiệt độ tháng cao nhất khoảng 300C, biên độ nhiệt năm khoảng 120C.
+ Ma: 1694mm/năm ma tập trung vào mùa hạ (tháng 5 -> 10). - Biểu đồ Khí hậu cận nhiệt địa trung hải (Palecmô).
+ Thuộc đới khí hậu cận nhiệt.
+ Nhiệt độ thấp nhất khoảng 110C, nhiệt độ cao nhất khoảng 220C, biên độ nhiệt khoảng 110C.
+ Ma 692mm/năm, ma nhiều vào thu đông, mùa hạ ít ma (tháng 5-> 9) - Biểu đồ Khí hậu ôn đới hải dơng (Valenxia).
+ Thuộc đới khí hậu ôn đới.
+ Nhiệt độ thấp nhất khoảng 70C, nhiệt độ cao nhất khoảng 150C, biên độ nhiệt khoảng 80C.
- Biểu đồ Khí hậu ôn đới lục địa (Cô bu). + Thuộc đới khí hậu ôn đới.
+ Nhiệt độ thấp nhất khoảng -70C, nhiệt độ cao nhất khoảng 160C, biên độ nhiệt lơn (khoảng 230C).
+ Ma 1164mm/năm, ma nhiều vào mùa hạ (tháng 5 -> 9).
b) So sánh.
* Kiểu khí hậu ôn đới hải dơng và kiểu khí hậu ôn đới lục địa:
- Giống nhau: Nhiệt độ trung bình nằm thấp (tháng cao nhất không tới 200C). Lợng ma trung bình năm thấp hơn một số kiểu khí hậu của đới nóng.
- Khác nhau:
Ôn đới hải dơng có nhiệt độ tháng thấp nhất trên 00C, biên độ nhiệt nhỏ. Ma nhiều quanh năm, ma nhiều vào mùa thu đông.
Ôn đới lục địa có nhiệt độ tháng thấp nhất dới 00C, biên độ nhiệt lớn. Ma ít hơn, ma nhiều vào mùa hạ.
* Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa với kiểu khí hậu cận nhiệt địa trung hải. - Giống nhau: Nhiệt độ trung bình năm cao, có một mùa ma, một mùa khô - Khác nhau:
+ Nhiệt độ: Khí hậu nhiệt đới gió mùa cao hơn.
+ Ma: Khí hậu nhiệt đới gió mùa, ma nhiều hơn và ma vào mùa hạ, khô vào mùa đông. Khí hậu cận nhiệt địa trung hải: ma ít và ma nhiều vào thu đông, khô vào mùa hạ.
Bớc 4: Đánh giá.
HS và GV tự đối chiếu kết quả và tự đánh giá kết quả làm việc của mình và các bạn.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của HS.
Bớc 5: Bài tập về nhà.
Về nhà hoàn thiện nốt bài thực hành.
Tiết 18 - Bài 15:
Thuỷ quyển. Một số nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông. Một số sông lớn trên ttrái đất
A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần:
1. Kiến thức
- Nắm vững khái niệm Thuỷ quyển.
- Hiểu và trình bày về vòng tuần hoàn của nớc trên Trái Đất.
- Hiểu đợc những nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc của một con sông. - Biết cách phân loại sông.
- Biết một số sông lớn trên Trái Đất.
2. Kĩ năng
- Phân biệt đợc mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên với chế độ dòng chảy của một con sông.
3. Thái độ
- Có ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ nguồn nớc sạch.
B. Thiết bị dạy học:
- Phóng to các hình trong SGK. - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam.
- Biểu đồ Nớc trên Trái Đất (phòng to).
- Các bản đồ: Tự nhiên Châu Âu, Tự nhiên Châu á, Tự nhiên VN. - Một số tranh ảnh vòng tuần hoàn của nớc, sông, hồ, phẫu diện đất.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học.
* Phơng án 1: Đọc một vài câu thơ trong bài Thề non nớc của Tản Đà, nhấn mạnh câu: “Nớc đi ra bể lại ma về nguồn”. GV hỏi HS: Về nghĩa đen, câu thơ ấy mô tả hiện t- ợng gì của tự nhiên? -> Vào bài.
* Phơng án 2: Mở bài trong sgv.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
HĐ 1: Cả lớp.
- Yêu cầu HS dựa vào SGK nêu khái niệm thuỷ quyển.
- Yêu cầu HS quan sát biểu đồ Nớc trên Trái đất (phần phụ lục) trên bảng, nêu tên các loại nớc trên Trái Đất và tỉ trọng của từng loại.
- GV chuẩn xác kiến thức: Lu ý cho HS: Nớc ngọt trên Trái Đất chỉ chiếm 3%, nớc sông và hồ chỉ chiếm một phần rất nhỏ trong số đó…
HĐ 2: Cá nhân.
Bớc 1: HS dựa vào H19.1. làm phiếu học tập1.
Gợi ý: So sánh phạm vi và quá trình diễn ra của vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ. Tìm ra mối quan hệ giữa 2 vòng tuần hoàn. Nêu ví dụ cụ thể.
Bớc 2: Gọi HS lên bảng trình bày dựa vào H19.1 trên bảng. GV giúp HS chuẩn kiến thức. GV lu ý vòng tuần lớn có thể phân thành 2 loại ( 3 giai đoạn và bốn giai đoạn). Trong vòng tuần hoàn nhỏ, có thể bổ sung thêm sự bốc hơi của sinh vật.
HĐ 2: Nhóm.
Bớc 1:
- Nhóm 1: Đọc SGK, thảo luận, nêu ví dụ chứng minh chế độ ma, băng tuyết và nớc ngầm ảnh hởng đến chế độ nớc sông.
Gợi ý: Có thể chọn một con sông ở vùng nhiệt đới có chế độ ma mùa và một con sông ở vùng ôn đới lạnh hoặc miền núi cao để chứng minh.