Trái Đất.
1. Phân loại sông theonguồn tiếp nớc. nguồn tiếp nớc.
- Nớc ngầm và ma. - Tuyết và băng tan.
- Nớc ngầm và ma + tuyết và băng tan.
2. Một sông lớn trên TráiĐất. Đất.
a. Sông Nin.
b. Sông A-ma-dôn. c. Sông Von-ga. d. Sông I-ê-nít-xê-i.
thế giới và các châu lục.
Bớc 2:- Đại diện các nhóm lên bảng trình bày. Cần xác định vị trí và hớng chảy của sông trên bản đồ. GV chuẩn xác kiến thức. Lu ý khắc sâu các điểm sau: vị trí của sông, DT lu vực, nơi bắt nguồn, chiều dài, nguồn cung cấp nớc chính. Yêu cầu HS xác dịnh trên bản đồ một số sông lớn khác: Trờng Giang, Hoàng Hà, Hằng,…
Bớc 4: Đánh giá.
1. Loại hồ đợc hình thành từ khúc uốn của một con sông, gọi là: A. Hồ kiến tạo B. Hồ do sông hình thành.
C. Hồ móng ngựa D. Hồ miền núi 2. Hồ do gió tạo thành thờng xuất hện ở:
A. Cao nguyên. B. Sa mạc. C. Hoang mạc. D. B và C đúng. 3. Sắp xếp các ý ở cột A và B sao cho hợp lý:
A. Vòng tuần hoàn của nớc B. Các giai đoạn
1. Vòng tuần hoàn nhỏ. 2. Vòng tuần hoàn lớn. a. Bốc hơi. b. Dòng chảy c. Ngấm,… d. Nớc rơi
A. Các sông B. Nguồn cung cấp nớc chủ yếu
1. Sông A-ma-zôn (Bra-xin). 2. Sông Lê-na (LB Nga). 3. Sông Hằng (ấn Độ). 4. Hoàng Hà.
5. Sông Cửu Long. 6. Sông Hồng.
7. Sông Đa-nuýp (Đức, áo, Hungary,..)
a. Nớc ma. b. Nớc ngầm. c. Băng tuyết.
8. Sông Rai-nơ (Pháp).
Bớc 5: Bài tập về nhà.
Làm phần Câu hỏi và bài tập trong SGK.
Tiết 19 - Bài 16:
Sóng. Thuỷ triều và dòng biển A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần:
1. Kiến thức
- Hiểu khái niệm về sóng biển và nguyên nhân chủ yếu gây ra sóng.
- Hiểu rõ tơng quan giữa vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời và Trái Đất đã ảnh hởng tới thuỷ triều nh thế nào.
- Nhận biết đợc đặc điểm phân bố của các dòng biển trên Trái Đất.
2. Kĩ năng
- Biết phân tích hình vẽ, tranh ảnh và bản đồ để đi đến nội dung bài học.
- Nhận thức đợc nguyên nhân sinh ra thuỷ triều. Biết đợc cách vận dụng hiện tợng này trong cuộc sống.
B. Thiết bị dạy học:
- Hình 16.4- Các dòng biển (phóng to theo SGK). - Các hình trong SGK (phóng to).
- Tranh ảnh về sóng và thuỷ triều.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học.
Bớc 3: Khởi động.
* Phơng án 1: Thỉnh thoảng ta vẫn nghe nói “Biển lặng”. Có bao giờ biển hoàn toàn tĩnh lặng?
Thực tế biển luôn luôn vận động. Em nào còn nhớ biển chuyển động dới những dạng nào? Trên cơ sở những kiến thức đã học ở lớp 6, bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu sâu sắc hơn về sóng, thuỷ triều và dòng biển.
* Phơng án 3: Cho hs xem các bức ảnh về sóng biển, quang cảnh bãi biển khi thuỷ triều lên, xuống và cho quan sát các dòng biển trên bản đồ Tự nhiên thế giới.
GV hỏi: Đó là những hiện tợng gì? Nguyên nhân hình thành chúng?
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
HĐ 1: Nhóm.
Bớc 1: Các nhóm đọc SGK, quan sát các tranh ảnh GV gắn trên bảng (sóng biển, sóng thần,…) trao đổi các nội dung sau:
- Sóng là gì?
- Nguyên nhân gây ra sóng? - Thế nào là sóng bạc đầu?
- Nguyên nhân gây ra sóng thần? - Mô tả đôi nét về sóng thần?
Bớc 2: Đại diện các nhóm lên trình bày. GV chuẩn xác kiến thức. Có thể bổ sung các câu hỏi sau:
- Em biết gì về đợt sóng thần gần đây nhất của nhân loại?
- Làm thế nào để nhận biết sóng thần sắp xảy ra?
GV có thể bổ sung các dấu hiệu để nhận biết sóng thần (cảm thấy đất rung nhẹ dới chân khi đứng trên bờ; sau đó nớc biển sủi bọt; một thời gian sau, nớc biển đột ngột rút ra rất xa bờ; cuối cùng một bức tờng nớc khổng lồ sẽ đột ngột tiến nhanh vào bờ, tàn phá tất cả những gì trên đờng chúng đi qua).
HĐ 2: Cả lớp.
GV yêu cầu HS nghiên cứu kỹ các hình trong SGK, lần lợt trả lời các câu hỏi sau:
- Thuỷ triều là gì?
- Nguyên nhân hình thành thuỷ triều nhất? Lúc đó ở Trái Đất sẽ nhìn thấy Mặt Trăng nh thế nào?
I. Sóng biển.
1. Khái niệm.
Là hình thức dao động của nớc biển theo chiều thẳng đứng.
2. Nguyên nhân.Chủ yếu là do gió. Chủ yếu là do gió.
3. Sóng thần.
Có chiều cao và tốc độ rất lớn. Chủ yếu do động đất gây ra.