- Biết phân biệt nghĩa của các từ đồng âm.
3.Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức về tính diện tích.
về tính diện tích.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Tình huống - Hệ thống câu hỏi - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ - Trị: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, cơng thức, quy tắc tính diện tích các
hình đã học.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 1. Khởi động: - Hát
4’ 2. Bài cũ:
- Khi viết số đo diện tích mỗi hàng đơn vị đo ứng mấy chữ số: vận dụng đổi
3m2 8dm2 = ...dm2
- 1 học sinh
Giáo viên nhận xét - ghi điểm
1’ 3. Giới thiệu bài mới:
Luyện tập chung
TGB: Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm các sự vật cĩ hình chữ nhật và
hình vuơng → Vậy để tính được diện
tích các sự vật cĩ hình vuơng, hình chữ nhật như thế nào? Cách tính ra sao? Thầy trị chúng ta cùng nhau ơn
lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vuơng qua tiết “Luyện tập chung”
33’ 4. Phát triển các hoạt động:
12’ * Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vuơng
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đ. thoại, thực hành, động não
- Muốn tìm diện tích hình vuơng ta làm sao?
- Nêu cơng thức tính diện tích hình
vuơng? S = a x a
- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?
- Nêu cơng thức tính diện tích hình
chữ nhật? S = a x b
- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?
- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời
- Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
7’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhĩm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước
các bài tập ở nhà, tìm cách giải. - Giáo viên vào lớp chia nhĩm ngẫu nhiên tìm hiểu 3 bài tập
- Giáo viên gợi ý 1) Đọc đề?
2) Phân tích đề?
3) Tìm phương pháp giải?
- Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bài.
- Đại diện nhĩm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo
luận 7’
- Học sinh thảo luận
* Đại diện nhĩm trình bày cách giải
(Bài 1)
Số gạch men để lát nền = S nền : S 1viên gạch
- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài
- Học sinh làm bài * Tương tự các nhĩm khác lên trình
bày
- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài
- Học sinh sửa bài - Học sinh trình bày
* Hoạt động 3: Luyện tập
Bài 2: Tĩm tắt - Phân tích
hỏi - Học sinh trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung - Đề bài hỏi gì?
Giáo viên nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nền
nhà ta cần biết gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài
vào vở
- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh nhận xét
* Hoạt động 3 :
Bài 3:
- Đại diện nhĩm BT3 lên trình bày
- Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh
1) Chiều dài thực sự - Cả lớp giải vào vở (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2) Tìm chiều rộng thực sự 3) Tìm S thực sự
4) Đổi đơn vị diện tích đề bài cần hỏi
- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài (ai nhanh nhất)
4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc
lại nội dung luyện tập. - Thi đua: tính S hai hình sau:
- Học sinh giải vở nháp
- Đại diện 4 bạn (4 tổ) giải bảng lớp
4 c m
* Đáp án:
- Học sinh ghép thành 1 hình vuơng rồi tính
1’ 5. Tổng kết - dặn dị:
- Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học