II. Luyện nói trên lớp.
2. Nhân vật anh thanh niên.
9B :27.11.08 VĂN BẢN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt:
A. Mục tiêu cần đạt:
-Giúp HS hiểu và nhận diện được thế nào là nhười kể chuyện ,vai trò và mối quan hệ giữa người kể chuyện với ngôi kể trong văn bẳn tự sự.
B. Chuẩn bị:
- GV: SGK+SGV+giáo án.
- HS: học bài cũ , soạn bài theo các câu hỏi SGK.
C. Các bước lên lớp:I.Ôn định tổ chức: I.Ôn định tổ chức:
II.Kiểm tra đầu giờ: (5’)
-Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự? Vai trò của 3 yếu tố này trong văn bản tự sự?
III.Tổ chức các hoạt động
Hoạt động của thầy và trò T.g ND chính
Hoạt động I. Khởi động:
Ai cũng biết tự sự là kể lại sự việc, thuật lại sự việc. Cũng là sự việc ấy nhưng nếu thay đổi ngôi kể, thay đổi người kể thì nội dung hiện thực được phản ánh và ý nghĩa của câu chuyện có thể khác đi. Vậy để thấy vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự, chúng ta vào tiết học hôm nay.
Hoạt động II. Hình thành kiến thức mới.
-HS đọc đoạn trích SGK chú ý người kể và sự việc được kể.
1’
20’ I. Vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự.
*Đoạn trích kể về ai và về sự việc gì?
*Ở đây, ai là người kể về các nhân vật và sự kiện trên ?
*Dấu hiệu nào cho ta biết ở đây các nhân vật không phải là người kể chuyện ?
GV:Nếu là 1 trong 3 nhân vật thì ngôi kể phải xưng tôi hoặc xưng tên 1 trong 3 nhân vật đó để kể lại câu chuyện.
*Những câu “giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ”, “những người con gái sắp xa ta, biết không bao giờ ta gặp nữa, hay nhìn ta như vậy…”là nhận xét của người nào, về ai ?
GV lưu ý :câu nhận xét thứ 2, người kể chuyện nhập vào nhân vật anh thanh niên để nói hộ suy nghĩ và tình cảm của anh ta nhưng vẫn là câu trần thuật của người kể chuyện .Câu nói đó vang lên không chỉ nói hộ anh thanh niên mà còn nói hộ rất nhiều người trong tình huống đó.Nếu là câu nói trực tiếp của anh thanh niên thì tính khái quát sẽ bị hạn chế rất nhiều.
*Hãy nêu những căn cứ để có thể nhận xét :Người kể chuyện ở đây dường như thấy hết và biết hết tất cả mọi việc, mọi hành động, tâm tư, tình cảm của các nhân vật.
a, Đoạn trích kể về phút chia tay giữa người hoạ sĩ già ,cô kĩ sư và anh thanh niên .
b,Người kể không xuất hiện, không phải là 1 trong 3 nhân vật đã nói ở trên.
*Vì- Trong đoạn văn, các nhân vật đều trở thành đối tượng miêu tả 1 cách khách quan . +Anh thanh niên giật mình, nói to, giọng cười…
+Anh thanh niên vừa vào kêu lên.
+Cô kĩ sư mặt đỏ ửng, nhận lại chiếc khăn và quay vội đi.
+Bỗng người hoạ sĩ già quay lại chụp lấy tay người thanh niên lắc mạnh.
-Nếu người kể là 1 trong 3 nhân vật trên thì ngôi kể và lời kể phải thay đổi.
+Ngôi kể thứ 3
=>Người kể chuyện là vô nhân xưng, không xuất hiện trong câu chuyện.
c,Những câu nhận xét trên là của người kể chuyện về anh thanh niên và suy nghĩ của anh ta.
d,Người kể chuyện không xuất hiện trong các đoạn văn, đứng bên ngoài quan sát, miêu tả,suy nghĩ, liên tưởng, tưởng tượng để hoá thân vào từng nhân vật ->chủ thể đứng ra kể câu chuyện .
GV:Thực ra đây là vốn sống, sự từng trải, trí tưởng tượng tuyệt vời của nhà văn.
*Từ các căn cứ trên em có thể rút ra nhận xét gì ?
*Qua bài tập, rút ra nhận xét về ngôi kể trong văn bản tự sự (người kể xuất hiện ở mấy ngôi? Ở ngôi kể thứ 3 người kể chuyện xuất hiện ntn ? )
*Vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự ?
GV:Đó cũng là những nội dung của phần ghi nhớ.
Hoạt động III : Tổng kết ghi nhớ
-HS đọc phần ghi nhớ. GV khái quát kiến thức.
Hoạt động IV: Hướng dẫn luyện tập
-HS đọc đoạn trích (sgk) tác phẩm “Trong lòng mẹ” của Nguyên Hồng.
-GV nêu yêu cầu bài tập, HS xác định yêu cầu phần a.
-HS thảo luận N.N (4 em,5’) -Đại diện báo cáo kết quả. -GV+HS nhận xét, kết luận.
2’
15’
-Đối tượng được miêu tả 1 cách khách quan: ba nhân vật và suy nghĩ, hành động của 3 nhân vật ấy.
-Ngôi kể :ngôi thứ 3.
-Điểm nhìn và lời văn : của người ngoài cuộc.
->Người kể dường như thấy hết, biết hết mọi việc, mọi hành động, mọi tâm tư, tình cảm của các nhân vật
2, Nhận xét
-Trong văn bản tự sự người kể xuất hiện ở 2 ngôi : ngôi 1: xưng tôi
Ngôi 3: (giấu mặt)
+Ở ngôi 3, người kể chuyện giấu mình nhưng có mặt khắp mọi nơi trong văn bản, biết hết mọi việc, hành động, tâm tư, tình cảm của các nhân vật.
-Vai trò của người kể chuyện: dẫn dắt người đọc vào câu chuyện, giới thiệu nhân vật và tình huống tả người, tả cảnh vật, đưa ra nhận xét, đánh giá về những điều được kể
II:Ghi nhớ (SGK)
III:Luyện tập. 1,Bài tập 1 (sgk)
a,So sánh với đoạn trích ở mục I, cách kể có gì khác.
-Người kể là nhân vật “Tôi” (ngôi thứ 1)- chú bé trong cuộc gặp gỡ cảm động với mẹ mình sau những ngày xa cách.
+Ưu điểm: Ngôi kể này giúp người kể dễ đi sâu vào tâm tư,tình cảm,miêu tả được những diễn biến tâm lí tinh vi phức tạp đang diễn ra trong tâm hồn nhân vật “Tôi”.
+Hạn chế :Trong việc miêu tả bao quát các đối tượng khách quan,sinh động,khó tạo ra cái nhìn nhiều chiều,do đó dễ gây nên sự đơn điệu trong giọng văn trần thuật .
GV:Chuyển từ ngôi kể thứ 3 sang ngôi kể thứ 1.Người kể chuyện phải xưng “Tôi” và miêu tả, quan sát,đánh giá với những nhân vật còn lại.
-Cần thay đổi lời văn cho phù hợp.
b,Viết lại đoạn văn ở mục I theo lời kể của 1 trong 3 nhân vật (chuyển đoạn ở mục I thành ngôi kể thứ nhất)
IV. Củng cố:(1’)
-GV khái quát lại nội dung bài học.
V.Hướng dãn học bài:(1’)
-Học kĩ bài, học thuộc ghi nhớ.
-Chuẩn bị tiết viết bài tập làm văn số 3
Ngày soạn:30-11-08
Giảng:9A1:02-12-08. Tiết 70+71:VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3-