ngắn Buổi học tiếng Pháp cuối cùng của lớphọc trờng làng Andát bị quân Phổ (Đức) chiếm đóng và hình ảnh thầy Hamen qua cái nhìn và tâm trạng của chú bé học trò Ph.Răng. 6 ... Cô Tô. (trích Cô Tô). Nguyễn
Tuân Tuỳ bút(ký) Vẻ đẹp của đảo biển, cảnh mặt trời lênvà vài nét cuộc sống, sinh hoạt của ng- ời dân Cô Tô.
9 Lao xao. (Tuổi thơ im lặng).
Duy Khán Hồi ký
tự truyện Tả, kể về các loài chim ở làng quê, quađó thể hiện vẻ đẹp, sự phong phú của thiên nhiên làng quê và bản sắc văn hoá dân gian.
II. hệ thống hoá đặc điểm về hình thức, thể loạitruyện và kí hiện đại việt nam: truyện và kí hiện đại việt nam:
- Học sinh trình bày bảng hệ thống đã chuẩn bị. - Giáo viên nhận xét, bổ sung.
STT TT
Tên văn
bản Thể loại truyệnCốt Nhân vật Nhân vật KC
1 DMPLK Truyện đồng thoại x - Kể theo trình tự thời gian - Dế Mèn - Dế Choắt - Cốc - Dế Mèn - Ngôi thứ nhất 2 Sông nớc
Cà Mau Truyện dài - Không 0 gian
- Ông Hai; An;
Cò - An (chú bé)- Ngôi thứ nhất 3 Bức tranh của em gái tôi Truyện ngắn - Thời x gian
Anh trai; Kiều Phơng; Tiến Lê; Quỳnh; Bố mẹ Kiều Phơng
- Ngơì anh trai. - Ngôi thứ nhất 4 Vợt thác Truyện dài - Thời 0 gian - Dợng Hơng Th - Chú bé Cụcvà Cù lao - Ngôi kể thứ nhất 7 Cây tre
Việt Nam Bút kí; Thuyết minh phim 0 cây tre, họ hàng tre, nd, nông dân, bộ đội - dấu mình - ngôi thứ ba 8 Lòng yêu nớc Bút ký chính luận 0 Nhân dân các DT các nớc Cộng hoà trong Liên bang Xô Viết (cũ)
- dấu mình - Ngôi thứ 3
9 Lao xao Hồi ký tự truyện
0 - các loài hoa, ong, bớm
- Tác giả
- Ngôi thứ nhất
? Những yếu tố nào thờng có chung ở cả truyện và kí ?
Đều thuộc loại hình tự sự. (Phơng thức tái hiện bức tranh cuộc sống một cách khái quát bằng lời văn tả, kể qua lời của ngời kể chuyện. Tác phẩm tự sự đều phải có lời kể, các chi tiết và hình ảnh thiên nhiên con ngời, xã hội; thể hiện cái nhìn và thái độ của ngời kể.
? Phân biệt truyện và ký:
- Truyện: Phần lớn dựa vào tởng tợng, sáng tạo của tác giả trên cơ sở quan sát, tìm hiểu cuộc sống và thiên nhiên (không hoàn toàn nh trong thực tế); có nhân vật, cốt truyện và lời kể.
- Ký: Chú trọng ghi chép, tái hiện hình ảnh, sự việc của đời sống, cốt truyện thiên nhiên và con ngời theo sự cảm nhận, đánh giá của tác giả. (đúng với thực tế).
Thờng không có cốt truyện, có khi không có cả nhân vật.
? Những tác phẩm truyện ký đã học đã để lại trong em những cảm nhận gì về đất nớc, cuộc sống và con ngời ?
- Những hiểu biết về cảnh sắc thiên nhiên tơi đẹp của đất nớc và cuộc sống con ngời ở nhiều nơi, miền, đặc biệt là vẻ đẹp của những con ngời lao động; những vấn đề gần gũi với đời sống tình cảm, t tởng và các mối quan hệ của con ngời.
? Nhân vật nào em yêu thích nhất ? Tại sao ?
(Học sinh tự trình bày.)
* Ghi nhớ: học sinh đọc SGK-tr 118. III. củng cố, h ớng dẫn về nhà :
- Học thuộc lòng những đoạn truyện ký mà em thích.
- Viết bài văn ngắn nói lên những suy nghĩ, thu hoạch của mình qua các bài ký, truyện đã học.
- Tìm hiểu khái niệm: Văn bản nhật dụng. - Chuẩn bị bài tiếp theo.
Tiết 118
(Ngày 04/4/2006)
câu trần thuật đơn không có từ "là"A/ Mục tiêu bài học: A/ Mục tiêu bài học:
Giúp h/sinh:
- Nắm đợc đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ "là". - Cấu tạo của câu miêu tả và câu tồn tại.
- Tích hợp với văn: Truyện và ký.
- Tích hợp với Tập làm văn: Văn miêu tả.
- Rèn luyện kỹ năng: nhận diện và phát triển đúng cấu tạo của kiểu câu TTĐ không có từ "là", sử dụng kiểu câu này trong nói và viết.
b/ tiến trình bài dạy:* ổ n định lớp: * ổ n định lớp:
* Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là câu TTĐ có từ "là" ? Cho ví dụ và phát triển cấu tạo ?
* Bài mới: