D. Thành lập câu hỏi theo ma trận
c) Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất.
nở vì nhiệt nhiều nhất.
4- Vận dụng
- HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời câu C7, C8, C9.
- Thảo luận để thống nhất câu trả lời. C7: Không khí trong quả bóng nóng lên, nở ra. C8: d = 10.D = V m . 10
Khi nhiệt độ tăng: m không đổi, V tăng nên d giảm. Do đó không khí nóng nhẹ hơ không khí lạnh.
C9: Khi thời tiết nóng, không khí trong bình cầu nở ra, đẩy mực nớc trong ống thuỷ tinh xuống.
thuỷ tinh ngời ta có thể biết đợc thòi tiết
nóng hay lạnh? cầu co lại, mực nớc trong ống thuỷ tinhdâng lên.
IV. Củng cố
- Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất khí? So sánh sự nở vì nhiệt của các chất?
- Vởn dụng làm bài tập 20.1 (SBT).
V. H ớng dẫn về nhà
- Học bài và làm bài tập 20.2 đến 20.7 (SBT)
- Giải thích một số hiện tợng về sự nở vì nhiệt của các chất trong thực tế.
- Đọc trớc bài 21: Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt của các chất.
Ngày soạn: ……/ ….../ 08 Tiết 24: Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt
A. Mục tiêu
- Nhận biết đợc sự co giãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn. Tìm đợc thí dụ thực tếvề hiện tợng này. Mô tả đợc cấu tạo và hoạt động của băng kép. Giải thích đợc một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt.
- Phân tích hiện tợng để rút ra nguyên tắc hoạt động của băng kép. Rèn kỹ năng quan sát, so sánh.
- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhóm.
B. Chuẩn bị
- Mỗi nhóm: hai băng kép, một giá thí nghiệm, một đèn cồn.
- Cả lớp: một bộ dụng cụ TNvề lực xuất hiện do sự co giãn vì nhiệt, một lọ cốn, một chậu nớc, khăn lau. H20.2, H20.3, H20.5 (SGK).
I. Tổ chức
Ngày dạy: ...….
II. Kiểm tra
HS1: Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất khí? Chữa bài tập 20.2 (SBT).
III. Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ1: Tổ chức tình huống học tập(3ph)
- GV treo H20.2 và nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về chõ tiếp nối giữa hai đầu thanh ray xe lửa?
- Tại sao ngời ta lại phải làm nh vậy? GV đặt vấn đề vào bài.
HĐ2: Quan sát lực xuất hiện trong sự có giãn vì nhiệt (15p)
- GV giới thiệu dụng cụ và làm thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK: đốt nóng thanh kim loại khoảng 4 phút. - Hớng dẫn HS quan sát và trả lời câu hỏi C1 và C2
- Hớng dẫn HS đọc câu hỏi và quan sát H21.1b để dự đoán hiện tợng xảy ra. GV làm thí nghiệm kiểm chứng. Yêu cầu HS quan sát hiện tợng.
- Điều khiển HS thảo luận hoàn thành kết luận.
- HS quan sát hình vẽ, nhận xét về chỗ tiếp nối giữa hai đầu thanh ray xe lửa và dự đoán nguyên nhân.
I- Lực xuất hiện trong sự co giãn vì nhiệt
1- Quan sát thí nghiệm
- HS quan sát thí nghiệm do GV làm để trả lời câu C1, C2.
2- Trả lời câu hỏi
- Thảo luận cả lớp để thống nhất câu trả lời.
C1: Thanh thép nở ra (dài ra)
C2: Khi bị giãn nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép có thể gây ra lực rất lớn. - HS quan sát H21.1b và đoán hiện tợng xảy ra khi phủ khăn lạnh lên thanh kim loại. Quan sát thí nghiệm do GV làm. Từ đó trả lời C3
C3: Khi co lại vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thnah thép có thể gây ra lực rất lớn.
3- Kết luận
- HS thảo luận và hoàn thành phần kết luận.
C4: a) Khi thanh thép nở ra vì nhiệt nó gây ra lực rất lớn.
b) Khi thanh thép co lại vì nhiệt nó cũng gây ra lực rất lớn.
- GV nêu từng câu hỏi C5 và C6 để HS suy nghĩ rồi chỉ định HS trả lời ( Kết hợp quan sát tranh vẽ H21.2 và H21.3)
- GV điều khiển lớp thảo luận về các câu trả lời. Chú ý sử dụng đúng thuật ngữ.
HĐ4: Nghiên cứu về băng kép (15ph) - GV giới thiệu cấu tạo của băng kép. - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm: điều chỉnh băng kép vừa khớp với ngọn lửa. - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm
- Tổ chức thảo luận về các câu trả lời C7, C8, C9.
HĐ5: Vận dụng (10ph)
- GV cho HS quan sát H21.5 và yêu cầu HS giải thích hoạt động của băng kép ở bàn là.
- HS trả lời và thảo luận để thống nhất câu trả lời C5, C6.
C5: Chỗ tiếp nối hai đầu thanh ray xe lửa có để một khe hở. Khi nhiệt độ tăng đờng ray dài ra. Nếu không để khe hở, sự nở vì nhiệt của đờng ray sẽ bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đờng ray.
C6: Hai gối đỡ có cấu tạo không giống nhau. Một gối đỡ đợc đặt trên các con lăn để tạo điều kiện cho cầu dài ra mà không bị ngăn cản khi nhiệt độ tăng.
II- Băng kép
1- Quan sát thí nghiệm
- HS lắp và tiến hành thí nghiệm theo h- ớng dẫn của GV ở nhóm.
2- Trả lời câu hỏi
- Trả lời và thảo luận các câu trả lời C7, C8, C9
C7: Đồng và thép nở vì nhiệt khác nhau. C8: Băng kép luôn cong về phía thanh thép. Đồng nở ra vì nhiệt nhiều hơn thép nên đồng dài hơn, nằm phía ngoài vòng cung.
C9: Nếu làm cho băng kép lạnh đi thì băng kép công về phía thanh đồng. Đồng co lại nhiều hơn thép nên thanh đồng ngắn hơn, đồng nắm phía trong vòng cung.
3- Vận dụng
- HS quan sát hình vẽ và giải thích hoạt động của băng kép ở bàn là.
C10: Khi đủ nóng, băng kép cong về phía thanh thép làm ngắt mạch điện. Thanh đồng nắm dới.
IV. Củng cố
- GV khắc sâu những kiến thức cơ bản (phần ghi nhớ). - Giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết.
- Học bài và làm bài tập 20.1 đến 20.6 (SBT).
- Giải thích một số hiện tợng về sự nở vì nhiệt trong thực tế. - Đọc trớc bài 22: Nhiệt kế- Nhiệt giai .
Ngày soạn: ……/ ….../ 08 Tiết 25: Nhiệt kế - Nhiệt giai
A. Mục tiêu
- Hiểu đợc nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc sự nở vì nhiệt của chất lỏng. Nhận biết đợc cấu tạo và công dụng của các loại nhiệt kế khác nhau.
- Phân biệt đợc nhiệt giai Xenxiut và nhiệt giai Farenhai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tơng ứng của nhiệt giai kia.
- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhóm.
B. Chuẩn bị
- Cả lớp: ba cốc thuỷ tinh, nớc nóng, 10 nhiệt kế dầu, 5 nhiệt kế y tế, tranh vẽ các loại nhiệt kế.
C. Tổ chức hoạt động dạy học
I. Tổ chức
Ngày dạy: ...….
II. Kiểm tra
HS1: Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của các chất? Chữa bài tập 21.1 (SBT) HS2: Chữa bài tập 21.2 (SBT)
III. Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ1: Tổ chức tình huống học
tập(3ph)
- GV gọi một HS đọc phần đối thoại phần mở đầu.
- Phải dùng dụng cụ nào để biết chính
- HS quan sát đọc phần đối thoại mở bài. - HS trả lời câu hỏi của GV (HS đã học ở lớp 4).
- Nhiệt kế có cấu tạo và hoạt động dựa vào hiện tợng vật lí nào? Chúng ta cùng tìm hiểu ở bài hôm nay.
HĐ2: Thí nghiệm về cảm giác nóng lạnh (10ph) - GV hớng dẫn HS chuẩn bị và thực hiện thí nghiệm H22.1 và H22.2 (Chú ý pha nớc nóng cẩn thận và làm lần lợt các bớc theo hớng dẫn của SGK). - Hớng dẫn HS thảo luận trên lớp về kết luận rút ra từ thí nghiệm.
HĐ3: Tìm hiểu về nhiệt kế (15ph) - GV nêu cách làm thí nghiệm H22.3 Và H22.4. Yêu cầu HS trả lời C2. Sau đó GV chốt lại mục đích của thí nghiệm này.
- GV yêu cầu HS quan sát H22.5 (phóng to) để trả lời C3 theo bảng 22.1. Kết hợp cho HS quan sát nhiệt kế dầu và nhiệt kế y tế.
Gọi HS lên bảng điền vào bảng 22.1 (bảng phụ) và một hoặc hai HS nhận xét.
- GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4. Gợi ý câu trả lời cho HS và giải thích cho HS hiểu tác dụng của chỗ thắt trong nhiệt kế y tế.
HĐ4: Tìm hiểu các loại nhiệt giai (10ph)
- GV giới thiệu nhiệt giai Xenxiut và nhiệt giai Farenhai.
- GV cho HS quan sát hình vẽ nhiệt kế rợu trên đó nhiệt độ đợc ghi ở cả hai thang nhiệt giai.
- Ghi đầu bài.
1- Nhiệt kế
- HS tiến hành thí nghiệm H22.1 và H22.2/SGK ( bình a có nhiết độ trong phòng, bình b đựng nớc ấm, bình c đựng n- ớc nóng).
- Thảo luận để thống nhất kết luận.
C1: Cảm giác của tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng lạnh.
- HS quan sát H22.3 và H22.4 trả lời C2. C2: Xác định nhiệt độ của nớc đá đang tan là 00C và nhiệt độ của hơi nớc đang sôi là 1000C. Từ đó vẽ các vạch chia độ của nhiệt kế.
- HS đọc và trả lời C3. Quan sát các loại nhiệt kế để điền vào bảng 22.1(vào vở)
Nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nhiệt kế rợu Từ 20 0C đến 500C 2 0C Đo nhiệt độ khí quyển Thiệt kế thuỷ ngân Từ -300C đến 1300C 1 0C Đo nhiệt độ trong các TN Nhiệt kế y tế Từ 35 0C đến 420C 0,1 0C Đo nhiệt độ cơ thể - HS thảo luận cả lớp câu C4.
C4:ống quản ở gần bầu đựng thuỷ ngân có một chỗ thắt có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu khi đa nhiệt kế ra khỏi cơ thể. Nhờ đó có thể đọ đợc nhiệt độ của cơ thể.
2- Nhiệt giai
- Nhiệt giai Xenxiut (thang nhiệt độ
Xenxiut): Nhiệt độ của nớc đá đang tan là
O0C, của hơi nớc đang sôi là 1000C