D. Thành lập câu hỏi theo ma trận
b) Thể tích của quả cầu giảm khi quả cầu lạnh đi.
cầu lạnh đi.
- Chú ý: Sự nở vì nhiệt theo chiều dài gọi là sự nở dài có nhiều ứng dụng trong đời sống và kỹ thuật. - HS đọc các số liệu trong bảng (SGK/59) và rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau (C4). - Nhận xét: Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 4- Vận dụng
- HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời câu C5, C6, C7.
- Thảo luận để thống nhất câu trả lời. C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm để khâu nở ra, dễ lắp vào cán. Khi nguội đi, khâu co lại sẽ xiết chặt vào cán.
làm thí nghiệm kiểm chứng. C6: Nung nóng vòng lim loại.
C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên làm tháp nóng lên, nở ra nên tháp dài ra. Do đó tháp cao lên.
IV. Củng cố
- Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn? - Tổ chức cho HS làm bài tập 18.1 (SBT).
- Giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết.
V. H ớng dẫn về nhà
- Học bài và làm bài tập 18.2 đến 18.5 (SBT). - Giải thích một số hiện tợng về sự nở vì nhiệt của chất rắn trong thực tế.
- Đọc trớc bài 19: Sự nở vì nhiệt của chất lỏng.
Ngày soạn: ……/ ….../ 08 Tiết 22: Sự nở vì nhiệt của chất lỏng
A. Mục tiêu
- Tìm đợc ví dụ trong thực tế chứng tỏ: thể tích của một chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi, các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất lỏng.
- Làm đợc thí nghiệm, mô tả đợc hiện tợng xảy ra để rút ra kết luận.
- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhóm.
B. Chuẩn bị
- Mỗi nhóm: một bình thuỷ tinh đáy bằng, một ống thuỷ tinh, một nút cao su, một chậu nhựa, nớc pha màu.
- Cả lớp: ba bình thuỷ tinh đáy bằng, ba ống thuỷ tinh, ba nút cao su, một chậu nhựa, nớc pha màu, rợu, dầu, một phích nớc nóng, H19.3(SGK).
C. Tổ chức hoạt động dạy học
Lớp: 6A 6B 6C
II. Kiểm tra
HS1: Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn? Chữa bài tập 18.5 (SBT) HS2: Chữa bài tập 18.3 (SBT)
III. Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ1: Tổ chức tình huống học tập(3ph)
- GV yêu cầu HS đọc phần đối thoại trong phần mở bài.
- Yêu cầu HS đa ra dự đoán.
HĐ2: Làm thí nghiệm xem n ơc có nở ra khi nóng lên không (10p)
- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm (Chú ý: cẩn thận với nớc nóng).
- Yêu cầu HS quan sát kỹ hiện tợng xảy ra.
- Yêu cầu HS trả lời các câu C1, C2. - Với C2, yêu cầu HS trình bày dự đoán sau đó tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, trình bày thí nghiệm để rút ra nhận xét. - Tổ chức, điều khiển HS thảo luận. - Có kết luận gì về sự nở vì nhiệt của chất lỏng?
HĐ3: Chứng minh các chất lỏng khác nhau, nở vì nhiệt khác nhau (7ph)
- GV điều khiển lớp thảo luận phơng án làm thí nghiệm kiểm tra.
- GV làm thí nghiệm với nớc, rợu, dầu. Yêu cầu HS quan sát để trả lời C3 (kết hợp quan sát H19.3).
- Tại sao phải dùng các bình giống nhau và cùng để vào một chậu nơc nóng?
- HS đọc phần đối thoại trong SGK - HS đa ra dự đoán.
1- Thí nghiệm
- HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm.
- Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tợng xảy ra.
2- Trả lời câu hỏi
- HS trả lời và thảo luận trả lời C1.
C1: Mực nớc dâng lên vì nớc nóng lên, nở ra.
- HS đọc C2, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, quan sát để so sánh kết quả với dự đoán.
C2: Mực nớc hạ xuống vì lạnh đi, co lại. - Kết luận: Chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi.
- HS thảo luận đề ra phơng án thí nghiệm kiểm tra.
- HS quan sát hiện tợng xảy ra. - HS trả lời câu hỏi GV đa ra.
- Yêu cầu HS nêu kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét.
HĐ4: Rút ra kết luận (5ph)
- GV yêu cầu HS trả lời C4. Gọi một HS trả lời, HS khác nhận xét.
- GV chốt lại kết luận chung.
HĐ5: Vận dụng (10ph)
- GV nêu từng câu hỏi, yêu cầu HS lần l- ợt trả lời.
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời.
nở vì nhiệt khác nhau.
3- Kết luận
- HS điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu C4.
- Thảo luận để thống nhất phần kết luận.
C4: a) Thể tích của nớc trong bình tăng
khi nóng lên, co lại khi lạnh đi.