-giới thiệu : ngời ta có thể tạo u thế lai ở cây trồng và vầt nuôi
-yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk – 103-104 và trả lời câu hỏi : ? con ngời đã tiến hành tạo u thế lai ở cây trồng bằng phơng pháp nào, nêu ví dụ cụ thể
-gv giải thích lai khác dòng va flai khác thứ
?Con ngời đã tiến hành tạo u thế lai ở vật nuôi bằng phơng pháp nào,cho ví dụ
?tại sao không dùng con lai kinh tế để nhân giống
-GV mở rộng : Lai kinh tế thờng dùng con cái thuộc giống trong n- ớc
-áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh
-Lai bò vàng Thanh Hoá với bò Hônsten Hà Lan con lai F1
chịu đợc nóng, lợng sữa tăng
Nghiên cứu sgk trả lời:
phép lai kinh tế áp dụng ở bò
-nếu nhân giống thì thế hệ sau các gen lặn gây hại ở trạng thái đồng hợp sẽ đợc biểu hiện tính trạng
-lợn con mới sinh nặng 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao
II/ Các ph ơng pháp tạo u thế lai thế lai
1/Phơng pháp tạo u thế lai ở cây trồng
-Lai khác dòng: Tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho giao phấn với nhau
VD: ở ngô tạo đợc ngô lai F1năng suất cao hơn từ 25% - 30% so với giống hiện có
-Lai khác thứ : Để kết hợp giữa tạo u thế lai và tạo giống mới
2/ Phơng pháp tạo u thế lai ở vật nuôi:
Lai kinh tế : Là cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm
VD: lợn ỉ Móng Cái X lợn Đại Bạch sinh ra lợn con
IV/ Củng cố :
-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tổng kết, kết luận trong SGK -Giáo viên tổng kết toàn bài
V/ H ớng dẫn về nhà:
-Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK, tìm hiểu trớc bài sau
Đáp án câu hỏi:
Câu 1: Hiện tợng cơ thể lai F1 khoẻ hơn , sinh trởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, các tính trạng hình thái và năng suất cao hơn trung bình giữa 2 bố mẹ hoặc vợt trội hơn cả 2 dạng bố mẹ đợc gọi la u thế lai
-Ngời ta không dùng cơ thể lai F1 làm giống vì nếu làm giống thì ở đời sau, qua phân li,sẽ xuất hiện các kiểu gen đồng hợp về các gen lặn có hại, u thế lai giảm
Muốn duy trì u thế lai phải dùng biện pháp nhân giống vô tính( bằng giâm, chiết,ghép…)
Câu 2: Trong chọn giống cây trồng, ngời ta thờng dùng phơng pháp lai khác dòng và lai khác thứ để tạo u thế lai. Phơng pháp lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến hơn
Câu 3: Phép lai kinh tế là phép lai giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau rồi dùng cơ thể lai F1 làm sản phẩm, không dùng nó làm giống. ở nớc ta hiện nay, phổ biến là dùng con cái thuộc giống trong nớc giao phối với con đực cao sản thuộc giống nhập nội. Ví dụ con cái là ỉ Móng cái lai với con đực thuộc giống lợn Đại Bạch
Bài tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào câu trả lời đúng nhất 1/ Thế nào là u thế lai
a)cơ thể lai F1 có sức sống cao hơn bố mẹ
b)các tính trạng hình thái và năng suất ở cơ thể lai cũng biểu hiện cao hơn bố mẹ c)các tính trạng chất lợng ở cơ thể lai cũng hơn hẳn ở bố mẹ
d)Cả a,b x
2/ Làm thế nào để tạo đ ợc u thế lai
a)lai khác dòng b) lai khác thứ d)Cả a,b x
3/Lai kinh tế là gì
a)là phép lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 giống có phẩm chất khác nhau , rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm x
b)là phép lai giữa cơ thể thuộc dòng thuần với cơ thể dị hợp
c)là phép lai giữa 2 dòng đã bị thoái hoá để khôi phục các tính trạng tốt vốn đã có d)Cả a,b
Ngày soạn :8 //1/2007
Ngày giảng: /1/2007( 9A,9B , 9C)
Tiết 39: Các phơng pháp chọn lọc I/ Mục tiêu:
-Học sinh trình bày đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc này
-Trình bày phơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng đối với đối tợng nào
-rèn kĩ năng tổng hợp,kĩ năng hoạt động nhóm -giáo dục ý thức lòng yêu thích bộ môn
II/ Chuẩn bị :
Giáo viên : Giáo án
Học sinh : Học và tìm hiểu trớc bài mới
IIi/ Tién trình lên lớp : 1/ ổn định tổ chức
2/Kiểm tra bài cũ : kiểm tra 1 học sinh : u thế lai , lai kinh tế là gì, ở nớc ta lai kinh tế đợc thực hiện nh thế nào, nêu cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai?
3/Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động củahọc sinh Nội dung *Hoạt động 1:Tìm hiểu vai
trò của chọn lọc trong chọn giống
Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
? Hãy cho biết vai trò của chọn lọc trong chọn giống
-Tổng kết
-Đọc thông tin sgk .Nghiên cứu để trả lời -đáp ứng nhu cầu của con ngời
-Tránh thoái hoá
I/Vai trò của chọn lọc trong chọn giống
-Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của ngời tiêu dùng -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ
Hoạt động của giáo viên Hoạt động củahọc sinh Nội dung Hoạt động 2:Tìm hiểu ph ơng
pháp chọn lọc trong chọn giống
-thế nào là chọn lọc hàng loạt, tiến hành nh thế nào?
-cho biết u nhợc điểm của ph- ơng pháp này
-yeu cầu học sinh trình bày hình 36.1 sgk-105
-nhận xét đánh giá
-cho học sinh trả lời câu hỏi mục lệnh sgk-106
?thế nào là chọn lọc cá thể? Tiến hành nh thế nào
?cho biết u nhợc điểm của ph- ơng pháp này.
-Mở rộng :
+chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính
+với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần
+với vật nuôi dùng phơng pháp kiểm tra đực giống qua đời sau ?nêu điểm giống nhau và khác nhau giữa phơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể
-Tổng kết
Nghiên cứu sgk trả lời:
-Định nghĩa( sgk) -u điểm: đơn giản -nhợc điểm: không kiểm tra đợc kiểu gen
-nêu đợc sự sai khác giữa chọn lọc lần 1 và lần 2 +chọn lần 1 trên đối t- ợng ban đầu +chọn lần 2 : trên đối tợng đã qua chọn lọc ở năm 1 -giống lúa A : chọn lọc lần 1.Giống lúa B chọn lọc lần 2 -trao đổi nhóm và trình bày ý kiến
-giống nhau: đều chọn lựa giống tốt, chọn 1 lần hay nhiều lần -khác nhau : cá thể con cháu đợc gieo riêng để đánh giá đối với chọn lọc cá thể, còn chọn lọc hàng loạt cá thể con cháu gieo chung