-Cơ chế phát sinh thể dị bội: +Trong giảm phân có một cặp NST tơng đồng không phân ly tạo thành một giao tử mang 2 NST và một giao tử không mang NST nào
+Hởu quả: Gây biến đổi hình thái về hình dạng kích thớc, màu sắc ở thực vật hoặc gây bệnh NST. Ví dụ ở ngời tăng thêm một NST ở cặp NST số 21 gây bệnh đao
IV/ Củng cố :
-Yêu cầu học sinh đọc kết luận SGK -Giáo viên tổng kết toàn bài
V/ H ớng dẫn về nhà:
-Học và trả lời các câu hỏi SGK -Tìm hiểu trớc bài sau
Ngày soạn :18//11/2006 Ngày giảng:
Tiết 25: Đột biến số lợng nhiễm sắc thể (tiếp theo) I/ Mục tiêu:
-học sinh phân biệt đợc hiện tợng đa bội hoá và thể đa bội
-Trình bày đợc sự hình thành thể đa bội do nguyên nhân rối loạn nguyên phân hoặc giảm phân và phân biẹt đợc sự khác nhau giữa hai trờng hợp trên
-Biết các dấu hiệu nhận biết thể đa bội bằng mắt thờng và cách sử dụng các đặc điểm của thể đa bội trong chọn giống
-Rèn kỹ năng quan sát hình để phát hiện ra kiến thức -Phát triển t duy phân tích so sánh
II/ Chuẩn bị :
Giáo viên : Giáo án +Tránh vẽ H24.1;24.2;24.3 và 24.4 SGK Học sinh : Học bài cũ và tìm hiểu trớc bài mới
IIi/ Tién trình lên lớp : 1/ ổn định tổ chức
2/Kiểm tra bài cũ :
Học sinh 1: Trả lời câu hỏi 1 SGK trang 68 Học sinh 2: Trả lời câu hỏi 2 SGK trang 68
3/Bài mới
Giáo viên thông báo : đột biến NST sảy ra ở một hoặc một số cặp NST gọi là hiện tợng dị bội thể. Nếu đột biến xảy ra ở tất cả bộ NST đó là hiện tợng đa bội thể
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung *Hoạt động 1: -?Thế nào là lỡng bội? -?các cơ thể có bộ NST 3n, 5n, 4n ….. có cỉ số n khác thể lỡng bội nh thế nào? -?Thể đa bội là gì? -Tổng hợp đáp án trả lời. -Thông báo: Sự tăng số lợng NST, ADN -Trả lời: Có bộ NST là 2n 9 Bộ NST chứa các cặp NST tơng đồng)
-Thảo luận trả lời: +Các cơ thể đó có bộ NST là bội số của n -Trả lời : Là bội số của n