III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định tổ chúc:
b/ Hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV và
THUÝ KIỀU BÁO ÂN BÁO ỐN (Trích: Tuyện Kiều)
(Trích: Tuyện Kiều)
I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT
- Qua đoạn trích Thuý Kiều báo ân báo ốn, hiểu được tấm lịng nhân nghĩa, cao thượng của Thuý Kiều và ước mơ cơng lý trong thời đại Nguyễn Du
- Thấy được tài năng nghệ thuật xây nhân vật của tác giả trong việc khắc hoạ tính cách qua ngơn ngữ đối thoại.
II/ CHUẨN BỊ:
-GV: Giáo án, SGK, SGV.
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:1/ Ổn định lớp: 1/ Ổn định lớp:
-HS: Chuẩn bị bài trước.
2/ Kiểm tra bài cũ:
-HS1: Đọc thuộc lịng những câu thơ miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh. Phân tích những nét bản chất của nhân vật được thể hiện qua ngoại hình.
-HS2: Tâm trạng của Kiều khi gặp Mã Giám Sinh như thế nào? Nêu nội dung và nghệ thuật của đoạn trích “ Mã Giám Sinh mua Kiều”.
3/ Bài mới:a/ Giới thiệu bài: a/ Giới thiệu bài:
Trải qua “Hết nạn nọ đến nạn kia”, Kiều đã nếm đủ mọi điều đắng cay, tưởng nàng phải buơng xuơi trước số phận… Chính lúc Kiều thất vọng thì Từ Hải xuất hiện chẳng những cứu Kiều thốt khỏi cuộc sống lầu xanh mà cịn đưa nàng thân phận “con ong cái kiến” bước lên địa vị một quan tồ cầm cán cân cơng lý “ơn đền ốn trả”…
b/ Hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hỏi: Cho biết vị trí đọan trích? GV hướng dẫn cách đọc. -GV đọc mẫu.
-Gọi HS đọc.
Chú ý các chú thích: 1, 2, 3, 4.
Hỏi: Đoạn trích cĩ thể chia làm mấy phần? HS trả lời dựa vào sự chuẩn bị ở nhà.
I - Vị trí đọan trích: Nằm ở cuối phần thứ hai của truyện. II-Đọc-hiểu văn bản. 1. Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp với miêu tả 2.Bố cục: 2 phần.
Gợi ý:
Chia làm hai phần:
1.12 câu đầu: Thuý Kiều báo ân. 2.Cịn lại: Thuý Kiều báo ốn. Cho HS đọc lại 12 câu đầu.
Hỏi: Đây là lời của ai nĩi với ai? Hình ảnh Thúc Sinh hiện lên như thế nào? Em cảm nhận gì về tính cách của Thúc Sinh?
HS thảo luận-trả lời. Gợi ý:
-Lời của Kiều nĩi với Thúc Sinh.
-Trước cảnh gươm giáo Thúc Sinh run rẩy “mặt như chàm đổ” –tái xám tội nghiệp –tính cách nhu nhược.
Hỏi: Lời của Kiều thể hiện bản chất gì ở nàng? Nàng ơn Thúc Sinh những gì?
Hỏi: Khi nĩi với Thúc Sinh, Kiều dùng những từ ngữ nào? Phân tích thái độ trả ơn của Thuý Kiều.
Hỏi: Tại sao khi nĩi với Thúc Sinh, Kiều lại nĩi về Hoạn Thư? Kiều dùng ngơn ngữ như thế nào? Vì sao Nguyễn Du lại lựa chọn ngơn ngữ đĩ cho Kiều?
HS thảo luận-trả lời. Gợi ý:
Thành ngữ quen thuộc.
-Kẻ cắp gặp bà già: Nĩi về cái ác.
-Kiến bị miệng chén theo quan điểm của nhân dân – dùng lời nhân dân.
Hỏi: Qua hành động trả ơn Thúc Sinh, em cảm nhận lịng Thuý Kiều như thế nào?
GV trả lời-GV khái quát. Cho HS đọc phần cịn lại.
Hỏi: Khi Hoạn Thư xuất hiện Kiều đã nĩi những gì? Em cảm nhận và phân tích giọng điệu của Thuý Kiều với Hoạn Thư như thế nào?
(Phát hiện cách chào của Thuý Kiều với Hoạn Thư và ngơn ngữ nĩi với Hoạn Thư).
HS: Thảo luận-trả lời. Gợi ý:
-Chào thưa “tiểu thư” – như địn roi quất mạnh vào danh gia họ Hoạn.
-Đay nghiến: dễ cĩ, dễ dàng, mấy tay, mấy mặt… Hỏi: Hình ảnh Hoạn Thư xuất hiện trong màn báo ốn như thế nào? Vì sao?
Phân tích ngơn ngữ của Hoạn Thư-tính cách đĩ như thế nào?
(Gợi cho HS thấy những lời nĩi khác nhau). HS: Phân tích.
Gợi ý: Ban đầu nhận định hành động ghen tuơng
III- Phân tích.
1)Cảnh Thuý Kiều trả ơn Thúc Sinh.
-Lời của Kiều: Trọng tấm lịng và giúp đỡ mà Thúc Sinh dành cho nàng.
+Ơn cứu nàng khỏi lầu xanh.
-Sâm Thương, chữ nghĩa, chữ tịng, cố nhân tạ lịng: Dùng từ ngữ trang trọng –lịng biết ơn trân trọng.
-Thuý Kiều nĩi về Hoạn Thư bởi Hoạn Thư chính là người gây nỗi khổ đau cho nàng… cho nên nĩi bằng ngơn ngữ nơm na, thành ngữ quen thuộc.
2) Cuộc đối thoại giữa Kiều và Hoạn Thư.
-Lời nĩi hành động của Kiều biểu thị thái độ mỉa mai đối với Hoạn Thư.
⇒Thái độ đĩ phù hợp với tính cách bản chất của Hoạn Thư “Bề ngồi thơn thớt nĩi cười”.
Hình ảnh Hoạn Thư.
-Hoạn Thư xuất hiện với hồn lạc phách xiêu, sợ hãi.
-Lời nĩi khơn khéo.
-Là một con người ranh ma quỷ quyệt
IV-Tổng kết:
-Nội dung: Thể hiện khát vọng cơng lý chính nghĩa.
-Nghệ thuật: Miêu tả nhân vật qua đối thoại.
là bản chất đàn bà cùng Kiều đưa mụ từ kẻ tội nhân thành nạn nhân của chế độ đa thê; kể “cơng” đã thương cho Kiều ở gác Quan Âm và khơng truy đuổi nàng; nhận tội lỗi và mong được tha thứ.
HS thảo luận những nét chính về nội dung-nghệ thuật. GV: Nhận xét-bổ sung. GV khái quát. Cho HS đọc. 4/ Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn học ở nhà: -Học thuộc lịng đoạn trích.
-Bài tập: Phân tích những biểu hiện đa dạng nhưng hợp lý, nhất quán trong tính cách của Thuý Kiều và Hoạn Thư.
-Chuẩn bị bài: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga.
Ngày soạn:21 /10 / 2006 Ngày dạy:25 /10 / 2006
Tiết: 38, 39.
Văn bản :LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích: Truyện Lục Vân Tiên)
I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT
- Nắm được cốt truyện Lục Vân Tiên, qua đoạn trích, hiểu được khát vọng cứu đời, giúp người của tác giả và phẩm chất của hai nhân vật: Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga
- Thấy được đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật của Nguyễn Đình Chiểu.
II/ CHUẨN BỊ:
-Chân dung Nguyễn Đình Chiểu. -Tranh minh hoạ đoạn trích.
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:1/ Ổn định lớp: 1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
-HS1: Qua đoạn trích: “Thuý Kiều báo ân báo ốn” thì hình ảnh Thúc Sinh hiện lên như thế nào? Em cảm nhận gì về tính cách của Thúc Sinh?
-HS2: Khi Hoạn Thư xuất hiện Kiều đã nĩi những gì? Em cảm nhận và phân tích giọng điệu của Thuý Kiều với Hoạn Thư như thế nào?
3/ Bài mới:a/ Giới thiệu bài: a/ Giới thiệu bài:
Truyện Lục Vân Tiên của Nguyễn Đình Chiểu là một tác phẩm cĩ sức sống mạnh mẽ và lâu bền trong lịng nhân dân, đặc biệt là nhân dân Nam Bộ. Cĩ thể nĩi truyện Lục Vân Tiên như một trong những sản phẩm hiếm cĩ của trí tuệ con người, cĩ cái ưu điểm lớn là diễn tả được thực những tình cảm của cả một dân tộc.
b/ Hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
-Cho HS đọc ở phần chú thích.
-Cho HS tĩm tắt đơi nét về tác giả-tác phẩm. -GV bổ sung.
I-Giới thiệu: 1.Tác giả:
-Cho HS đọc phần tĩm tắt tác phẩm. -Cho 1, 2 HS tĩm tắt lại.
Hỏi: Tác phẩm là một thiên tự truyện, em hãy tìm những tình tiết của truyện trùng với cuộc đời của Nguyễn Đình Chiểu?
Sự khác biệt ở cuối truyện như thế nào? Y nghĩa? HS: Thảo luận trả lời.
-GV nêu cách đọc-đọc mẫu. -Gọi HS đọc.
Tìm hiểu chú thích các từ ngữ: 4, 6, 8, 9, 12, 14, 20.
Hỏi: Đoạn trích cĩ thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần?
HS: trả lời. Gợi ý:
Chia làm hai phần.
1.Hình ảnh Lục Vân Tiên. 2.Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga. Cho HS đọc đoạn 1.
Hỏi: Em hiểu được những gì về chàng trai này trước khi đánh cướp cứu Kiều Nguyệt Nga?
(Chàng trai trẻ trung 16-17 tuổi lịng nay hâm hở, muốn lập cơng danh).
Hỏi: Trong hành động đánh cướp, em hình dung như thế nào về Lục Vân Tiên?
Hỏi: Lực lượng giữa hai bên đối lập, vì sao Vân Tiên hành động như vậy?
Hỏi: Hình ảnh và hành động đĩ của Vân Tiên gợi nhớ tới hành động của một nhân vật trong truyện cổ nào?
(Hình ảnh Triệu Tử Long-dũng tướng trong Tam Quốc).
Hỏi: Cảnh trị truyện giữa Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga cho em hiểu thêm gì về nhân vật này? (Lục Vân Tiên đánh cướp xong sao khơng đi ngay? Phân tích chi tiết Vân Tiên bảo họ chớ ra ngồi?).
HS: Thảo luận trong 3 phút.
Hỏi: Khi Nguyệt Nga tỏ ý cám ơn, Vân Tiên làm gì?
GV bình.
-Qua miêu tả hành động, ngơn ngữ đối thoại của nhân vật, em hiểu gì về chàng Lục Vân Tiên?
Cho HS đọc phần cịn lại.
Hỏi: Kiều Nguyệt Nga được Nguyễn Đình Chiểu miêu tả bằng những hình ảnh nào? Nghệ thuật gì?
HS: Trả lời-GV bổ sung.
Hỏi: Nguyệt Nga bày tỏ thái độ như thế nào với Lục Vân Tiên-người anh hùng cứu mình?
1888)
( SGK / 112)
2. Tác phẩm: 4 phần.
-Lục Vân Tiên đánh cướp cứu Kiều Nguyệt Nga.
-Lục Vân Tiên gặp nạn và được cứu giúp.
-Kiều Nguyệt Nga gặp nạn mà vẫn giữ được lịng chung thuỷ.
-Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga gặp lại nhau.
⇒Tác phẩm là một thiên tự truyện.
Phần cuối: Nĩi ước mơ và khát vọng cháy bỏng của Nguyễn Đình Chiểu. II-Đọc-hiểu văn bản: - Bố cục: 2 phần. III- Phân tích: 1)Hình ảnh Lục Vân Tiên. a)Khi cứu Kiều Nguyệt Nga.
-Nỗi giận lơi đình. -Tả đột hữu xơng.
⇒Vân Tiên hành động theo bản chất người anh hùng nghĩa hiệp – mang vẻ đẹp của một dũng tướng tài ba.
-Vân Tiên hành động mang cái đức của người “Vì nghĩa vong thân” tài đức làm nên chiến thắng.
b)Trị truyện với Kiều Nguyệt Nga.
-Vân Tiên động lịng tìm cách an ủi họ, hỏi han quê quán.
⇒Sự hào hiệp nhân hậu. -Qua điểm: “Làm ơn há dễ trơng người trả ơn” từ chối lạy tạ và lời mời của Nguyệt Nga.
⇒Người anh hùng chính trực, trọng nghĩa khinh tài.
⇒Lục Vân Tiên hiện lên là một hình ảnh đẹp, hình ảnh lý tưởng, tác giả gửi gắm niềm tin và ước vọng đem đến xã hội
Hỏi: Phân tích từ ngữ xưng hơ, cách nĩi năng và cách trùnh bày sự việc?
-HS: Thảo luận trong 5 phút.
Hỏi: Qua cách ứng xử đĩ, em cảm nhận được nét đẹp nào trong tâm hồn người con gái đĩ?
HS trả lời.
Hỏi: Nhân vật được xây dựng miêu tả theo phương thức nào? (Ngoại hình, nội tâm hay hành động cử chỉ)
Hỏi: Em cĩ nhận xét gì về ngơn ngữ của tác giả trong đoạn trích?
GV khái quát những nét chính về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích.
Cho HS đọc.
-Cho HS luyện tập cá nhân. -Cho HS đĩng vai để đọc.
cơng bằng.
2)Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga.
-Cách xưng hơ: quân tử, tiện thiếp-sự khiêm nhường.
-Cách nĩi năng văn vẻ dịu dàng mực thước.
-Cách trình bày rõ ràng, khúc chiết.
⇒Cơ khuê các, thuỳ mị, nết na, cĩ học thức, biết trọng tình nghĩa-chinh phục được tình cảm của nhân dân.
c)Nghệ thuật xây dựng nhân vật:
-Nhân vật được bộc lộ qua hành động, cử chỉ, lời nĩi-vì truyện lưu truyền bằng cách kể thơ, nĩi thơ (Kể việc, hoạt động là chính nhân vật gây ấn tượng bằng việc làm lời nĩi, đặt trong mối quan hệ xã hội) chiếm lĩnh tình cảm của người đọc yêu hay ghét.
-Ngơn ngữ mộc mạc, bình dị, gần với lời nĩi thơng thường và mang màu sắc địa phương Nam Bộ.
*Ghi nhớ: SGK. IV-Luyện tập:
Đọc diễn cảm 3 lời thoại của nhân vật.
4/ Củng cố:
HS nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn học ở nhà:
-Học thuộc lịng đoạn trích.
-Bình luận câu thơ “Làm ơn há dễ trơng người trả ơn” -Chuẩn bị bài: Lục Vân Tiên gặp nạn.
Ngày soạn:24 /10 / 2006 Ngày dạy:27 /10 / 2006
Tiết: 40