III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định tổ chúc:
4/ Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn học ở nhà:
KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT.
I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT.
Qua đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”, cảm nhận được tâm trạng cơ đơn, buồn tủi và tấm lịng thuỷ chung, hiếu thảo của Thuý Kiều. Thấy rõ nghệ thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật qua ngơn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc.
II/ CHUẨN BỊ:
Tranh minh hoạ Kiều ở lầu Ngưng Bích.
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:1/ Ổn định lớp: 1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
-HS1: Đọc thuộc lịng đoạn trích “Cảnh ngày xuân”?
-HS2: Nêu nội dung và nghệ thuật của đoạn trích “Cảnh ngày xuân”?
3/ Bài mới:a/ Giới thiệu bài: a/ Giới thiệu bài:
Ở đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”, các em đã hiểu được nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du qua bút pháp ước lệ cổ điển. Ơ bài học hơm nay sẽ giúp các em thấy được nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật qua ngơn ngữ độc thoại và tả cảnh ngụ tình đặc sắc qua đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”.
b/ Hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hỏi: Cho biết vị trí đọan trích? -GV hướng dẫn HS đọc. -GV đọc mẫu-gọi HS đọc.
Hướng dẫn HS tìm các chú thích trong SGK. Hỏi: Đoạn trích cĩ thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần?
Gợi ý:
1.Sáu câu đầu: Hồn cảnh cơ đơn, tội nghiệp của Kiều.
2.Tám câu tiếp theo: Nỗi thương nhớ Kim Trọng và thương nhớ cha mẹ của nàng.
3.Cịn lại: Tâm trạng đau buồn âu lo của Kiều thể hiện qua cách nhìn cảnh vật.
HS đọc sáu câu đầu.
Hỏi: Khung cảnh thiên nhiên trong sáu câu đầu được nhìn qua con mắt của Kiều. Hãy nhận xét và khơng gian mở ra theo những chiều khác nhau?
Hỏi: Hai chữ: “Khố xuân” gợi cảnh gì của Kiều? (giam lỏng)
GV: Hình ảnh “mây sớm, đèn khuya” gợi tính chất gì của thời gian? Cùng với hình ảnh “tấm trăng gần” diễn tả tình cảm Thuý Kiều như thế nào?
HS: Thảo luận-trả lời. Gợi ý:
Thời gian: “Mây sớm đèn khuya” tuần hồn khép kín, Thuý Kiều bị giam hãm trong khơng gian, làm bạn với mây, đèn, trăng.
Cho HS đọc 8 câu thơ tiếp theo.
Hỏi: Lời đoạn thơ của ai? Nghệ thuật độc thoại cĩ ý nghĩa gì?
Kiều nhớ tới ai? Nhớ ai trước, ai sau? Cĩ hợp lý khơng? Vì sao?
(… phù hợp với quy luật tâm lý, tinh tế hình ảnh trăng-nhớ người yêu).
Hỏi: Kiều nhớ Kim Trọng như thế nào? Tại sao? Nàng lại nhớ sâu sắc như vậy? (mối tình đẹp)-Tâm trạng của Kiều như thế nào?
Hỏi: Em hiểu gì về chữ “son” trong “Tấm son gột rửa…”?
HS trả lời.
Hỏi: Nỗi nhớ cha mẹ cĩ gì khác với cách thể hiện với nỗi nhớ người yêu?
HS trả lời.
Các thành ngữ: Sân Lai, gốc tử cùng cách biểu lộ tình cảm trực tiếp: xĩt thương ⇒ Tình cảm xĩt xa ân hận vì khơng báo đáp cha mẹ.
I- Vị trí đọan trích: Nằm ở phần thứ hai của tác phẩm II-Đọc-hiểu văn bản: Bố cục: 3 phần. III- Phân tích.
1)Cảnh thiên nhiên và tâm trạng của Kiều
-Khơng gian được gợi bằng những hình ảnh: bát ngát, cát vàng bụi bay, dãy núi mờ xa…
khơng gian hoang vắng, cảnh vật cơ đơn trơ trọi
Lầu Ngưng Bích lẻ loi- con người càng nhỏ bé.
-Nàng đang rơi vào cảnh cơ đơn, cơ độc hồn tồn.
2)Nỗi lịng thương nhớ của Kiều
-Kiều nhớ Kim Trọng. +Nhớ buổi thề nguyện đính ước.
+Tưởng tượng Kim Trọng đang nhớ về mình vơ vọng.
⇒Nhớ với nỗi đau đớn, xĩt xa.
-Khẳng định lịng chung thuỷ sâu sắc.
-Nhớ cha mẹ.
+Hình dung cha mẹ đang ngĩng tin nàng.
-Trong hồn cảnh Kiều đáng thương mà vẫn nghĩ đến người khác nàng là người cĩ tấm lịng vị tha đáng trọng.
3)Nỗi buồn cơ đơn tuyệt vọng của Kiều
- Cảnh được nhìn từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm thanh từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác mơng lung đến lo âu kinh sợ, dự cảm giơng bão sẽ nổi lên hãi hùng xơ đẩy vùi dập cuộc đời Kiều.
Hỏi: Em cĩ nhận xét gì về tấm lịng Thuý Kiều qua nỗi nhớ thương của nàng?
Cho HS đọc đoạn cuối.
Hỏi: Cảnh là thực hay hư? Mỗi cảnh vật đều cĩ nét riêng nhưng lại cĩ nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều. Em hãy phân tích và chứng minh điều đĩ?
HS: Thảo luận trong 5 phút. Gợi ý:
Cảnh trong tâm trạng Kiều.
-Nhớ mẹ, nhớ quê hương: Cảm nhận qua cánh buồm thấp thống xa xa.
-Nhớ người yêu: xĩt xa duyên phận như hình ảnh “Hoa trơi man mác”.
-Buồn cho cảnh ngộ mình nghe tiếng sĩng mà ghê sợ.
Hỏi: Nhận xét cách dùng điệp ngữ “buồn trơng” và các từ láy trong đoạn cuối?
Hỏi: Cách dùng nghệ thuật đĩ gĩp phần diễn tả tâm trạng như thế nào?
Hỏi: Em cảm nhận như thế nào về hồn cảnh và tâm trạng Kiều qua 8 câu thơ cuối?
Hỏi: Thái độ tình cảm của Nguyễn Du với nhân vật như thế nào?
Hỏi: Em cảm nhận như thế nào về nghệ thuật đoạn trích?
-Cho HS đọc xác định yêu cầu bài tập. -Cho HS thảo luận 6 phút.
-“Buồn trơng” điệp ngữ- điệp khúc của tâm trạng.
-Nỗi buồn cơ đơn đau đớn, xĩt xa bế tắc tuyệt vọng.
VI-Tổng kết:
-Tác giả cảm thương cho tình cảnh của Thuý Kiều, ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu trong tâm hồn Thuý Kiều.
-Nghệ thuật: Tả cảnh ngụ tình.
V-Luyện tập:
+ Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình:
Miêu tả cảnh qua cái nhìn của nhân vật.
+ Một số ví dụ trong truyện Kiều:
-Người lên ngựa kẻ chia bào.
-Dưới cầu nước chảy trong veo..
4/ Củng cố:
HS nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn học ở nhà:
-Học thuộc lịng đoạn trích.
-Nắm được nội dung và nghệ thuật của đoạn trích. -Chuẩn bị bài: Mã Giám Sinh mua Kiều.
Ngày soạn:15 / 10 / 2006 Ngày dạy: 16 / 10 / 2006…
Tiết: 31
Văn bản :MÃ GIÁM SINH MUA KIỀU (Tự học cĩ hướng dẫn)
I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT
Qua đoạn trích, Mã Giám Sinh mua Kiều, thấy được thái độ căm ghét của tác giả đối với bản chất xấu xa của kẻ buơn người và tài năng trong việc khắc hoạ tính cách nhân vật phản diện.
II/ CHUẨN BỊ:
-GV: Giáo án, SGK, SGV. -HS: Chuẩn bị bài trước.
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:1/ Ổn định lớp: 1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
(Khơng trả bài)
3/ Bài mới:a/ Giới thiệu bài: a/ Giới thiệu bài:
Đang sống giữa cuộc sống yên vui, bổng đâu tai biến ập xuống gia đình Kiều. Trước hồn cảnh bị đầy oan trái đĩ, Kiều quyết định bán mình để lấy tiền cứu cha và gia đình khỏi bị tai hoạ. Được mụ mối mách bảo, Mã Giám Sinh đến mua Kiều. Sự việc đĩ diễn ra như thế nào? Tiết học hơm nay, chúng ta cùng tìm hiểu qua đoạn trích…
b/ Hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
HS tìm hiểu vị trí đọan trích Hướng dẫn HS đọc. -GV đọc. -HS đọc. Hướng dẫn HS tìm hiểu các từ ngữ chú thích trong SGK.
Hỏi: Văn bản cĩ thể phân làm mấy phần? Nêu ý chính từng phần?
HS: trả lời. Gợi ý:
Chia làm ba phần.
1.Bốn câu đầu: Kiều quyết định bán mình và nhờ mụ mối.
2.26 câu tiếp: Cuộc mua bán Kiều.
3.Bốn câu cuối: Kết thúc cuộc mua bán và lời bình của tác giả.
Hỏi: Mã Giám Sinh được giới thiệu như thế nào? Hỏi: Em hãy giới thiệu lại lai lịch Mã Giám Sinh? HS trả lời.
I- Vị trí đọan trích: II-Đọc-hiểu văn bản: Bố cục: 3 phần. III- Phân tích.
1)Chân tướng Mã Giám Sinh.
-Mã Giám Sinh xuất hiện trong vai một sinh viên trường Quốc Tử Giám, đi mua Kiều làm lẽ – người “Viễn khách”.
-Lai lịch khơng rõ ràng, cụ thể.
-Diện mạo: Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao.
-Dáng điệu, cử chỉ: Trước thầy sau tớ lao xao-ồn ào, láo nháo, kém lịch sự.
Gợi ý:
-Tên: Mã Giám Sinh. -Quê: Huyện Lâm Thanh. -Tuổi: Quá niên tứ tuần.
Hỏi: Diện mạo Mã Giám Sinh được miêu tả ra sao?
Hỏi: Dáng điệu cử chỉ của Mã Giám Sinh như thế nào?
Gv: Phân tích hành động ngồi của Mã Giám Sinh. Hỏi: Qua đĩ, em thấy Mã Giám Sinh là người như thế nào?
Hỏi: Bản chất con buơn của Mã Giám Sinh cịn được thể hiện ở những điểm nào?
HS trả lời. Gợi ý:
Bằng mọi cách, mọi thủ đoạn, hắn nhìn Kiều, ngắm Kiều với những hành động bỉ ổi: “Đắn đo cân sắc, cân tài” –hắn cân đo đong điếm, tính tốn thiệt hơn, coi Kiều như một mĩn hàng ở chợ búa…
Hỏi: Em hiểu gì về tính cách của Mã Giám Sinh qua câu thơ nĩi về cách đặt vấn đề của y “Rằng… lam Kiều”?
HS trả lời. Gợi ý:
Câu đầu y cố ra vẻ người cĩ học thức, khơng thạo “điển cổ”, ăn nĩi hoa văn nhưng y khơng thể lên giọng hào hoa được quá một câu. Câu thứ hai đã bộc lộ thái độ thực dụng, nĩi thẳng vào vấn đề.
GV: Phân tích hành động “Cị kè” ngã giá của Mã Giám Sinh và kết quả việc thoả thuận…
Hỏi: Tĩm lại, Mã Giám Sinh là nhân vật như thế nào?
Hỏi: Tâm trạng Thuý Kiều khi gặp Mã Giám Sinh như thế nào?
Hỏi: Vì sao Kiều im lặng trong suốt cuộc mua bán?
HS trả lời. Gợi ý:
Suốt cuộc mua bán Kiều khơng nĩi lấy một câu, chỉ âm thầm chịu đựng vì nàng đã tự nguyện bán mình chuộc cha. Nàng sẵn sàng hành động tất cả vì chữ “hiếu”.
Hỏi: Câu kết trong đoạn trích thể hiện điều gì? HS trả lời.
Gợi ý:
Câu kết như một lời tố cáo xã hội phong kiến và lời bình của tác giả? Đồng tiền đã chà đạp lên nhân phẩm của con người.
chất ngồi nhanh, ngồi chồm hổm, ngồi ghế khơng cần ai mời.
-Con người hổn xược, khơng coi ai ra gì, sổ sàng, cậy cĩ nhiều tiền. Hắn là một đứa vơ học, một kẻ tiểu nhân-đích thị là một con buơn.
-Mua bán ngã giá “Cị kè” thể hiện sự keo kiệt, ti tiện, bỉ ổi.
⇒Một tên buơn thịt, bán người, con buơn sành sỏi, đê tiện, ghê tỏm.
2)Tâm trạng Thuý Kiều. -Đau buồn, nhục nhã, xĩt xa, ê chề.
-Nàng là hiện thân của nỗi khổ đau câm lặng.
3)Tấm lịng nhân đạo của Nguyễn Du.
-Tấm lịng cảm thương, xĩt xa trước thân phận nhỏ nhoi của con người, giá trị con người bị chà đạp.
-Tố cáo xã hội phong kiến bất nhân.
-Bày tỏ thái độ căm phẫn, khinh bỉ trước bọn buơn người giả dối, bất nhân.
IV- Tổng kết: *Ghi nhớ: SGK.
Hỏi: Tấm lịng nhân đạo của Nguyễn Du thể hiện qua đoạn trích như thế nào?
HS thảo luận-trả lời.
GV: Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích. HS trả lời. Cho HS đọc. 4/ Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn học ở nhà: -Học thuộc lịng đoạn trích.
-Nắm được nội dung và nghệ thuật đoạn trích. -Chuẩn bị bài: Thúy Kiều báo ân báo ốn.
Ngày soạn:16 / 10 / 2006 Ngày dạy:18 / 10 / 2006
Tiết: 32