- Về nguồn lực con ngời:
5 Phâncông cho GV có kinh nghiệm chuyên trách 40.0 6Phân công theo nội dung kiến thức.4.
3.5 Nguyên nhân của những hạn chế.
Qua nghiên cứu, chúng tôi thấy nguyên nhân chủ yếu của những hạn chế trong hoạt động quản lý của hiệu trởng là trình độ nghiệp vụ về quản lý còn cha đáp ứng yêu cầu. Do sự trang bị về khoa học quản lý cho ban giám hiệu cha đáp ứng kịp thời yêu cầu, nên hoạt động quản lý đợc thực hiện chủ yếu dựa trên các thông t, công văn hớng dẫn chung theo chuyên ngành và dựa vào kinh nghiệm. Với phơng châm “vừa làm vừa rút kinh nghiệm” thì tính khoa học không cao trong kế hoạch,
trong tổ chức thực hiện và không sáng tạo trong chỉ đạo và kiểm tra là tất yếu. Bên cạnh đó, chúng tôi nhận thấy sự nhận thức cha đầy đủ về tầm quan trọng của mạng lới thông tin, về xây dựng mạng lới quản lý bộ phận và phân cấp, phân quyền trong quản lý... cũng là những nguyên nhân của những hạn chế đã đề cập trên đây.
Từ những nghiên cứu trên, chúng tôi nhận thấy: cần phải nghiên cứu, đối chiếu với khoa học quản lý, tìm những giải pháp hữu hiệu về quản lý; để nâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng và để cho hoạt động quản lý nhà trờng THPT Chuyên Sơn La diễn ra theo logic khoa học, theo bài bản nh một hệ thống có hiệu suất ngày càng cao; là một nhiệm vụ quan trọng và bức thiết.
chơng III
một số giải pháp quản lý của hiệu trởng
nhằm nâng cao chất lợng trờng thpt chuyên sơn la
Căn cứ vào những cơ sở lý luận về khoa học quản lý, bám sát các chức năng và nội dung quản lý nhà trờng, từ thực trạng về quản lý của hiệu trởng trờng THPT
Chuyên Sơn La; chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trờng THPT Chuyên Sơn La.