thơ Nghỉ hè không chỉ có tác dụng giúp cho văn bản thơ giàu hình ảnh và cảm xúc – nói chung là giúp cho văn bản hay và đẹp hơn - mà còn giúp cho việc khắc họa tâm trạng nhân vật được cụ thể hơn, sinh động hơn.
. Có thói quen sử dụng từ láy để nâng cao giá trị biểu cảm của văn bản.
B - NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý VỀ NỘI DUNG KIẾN THỨC VÀ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
I - Nội dung kiến thức
1. Những từ láy trong bài thơ Nghỉ hè như sung sướng, hớn hở, nhảy nhót, rộn rã, chen chúc, bùi ngùi. Toàn bộ từ láy ấy đều thuộc loại từ láy bộ phận (sung sướng,
hớn hở, nhảy nhót, rộn rã, chen chúc, bùi ngùi). Ngoại trừ từ bùi ngùi có hiện tượng giữa các tiếng có sự giống nhau về phần vần, bốn từ láy còn lại đều thuộc loại có sự giống nhau về phụ âm đầu.
3. Vấn đề trọng tâm : tất cả sáu từ láy - mỗi từ một sắc thái, riêng từ bùi ngùi
phải đặt vào ngữ cảnh không chút bùi ngùi - đều được tác giả sử dụng một cách có ý thức nghệ thuật : khắc họa tâm trạng đầy náo nức của đoàn trai non khi giờ học cuối cùng đã hết, mùa hè đã đến, trước mặt là quãng thời gian ba tháng hè đầy vui thú ở quê nhà đang mở ra.
Những từ láy trong bài thơ Nghỉ hè có tác dụng giúp cho văn bản thơ giàu hình ảnh và cảm xúc - nói một cách khác là giúp cho văn bản hay và đẹp hơn. Thật ra, những từ láy này không phải là những từ láy do chính tác giả sáng tạo ra dựa theo quy luật tạo từ trong ngôn ngữ nhưng chúng vẫn rất có giá trị bởi chúng đã được nhà thơ chọn lọc và đặt đúng ngữ cảnh của bài thơ, nhờ vậy, đã diễn tả rất tinh tế tâm trạng và cảm xúc của nhân vật trữ tình trong bài.
II - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học
Giáo viên chọn hình thức giảng dạy phù hợp nhất với điều kiện thực tế nơi mình công tác để triển khai tiết dạy.
Tiết dạy có thể được triến khai theo hướng cho thực hành theo nhóm. Sau đó, mỗi nhóm cử đại diện lên bảng trình bày cách trả lời của nhóm mình và bảo vệ quan điểm của nhóm khi gặp tranh luận.
1. Giáo viên có thể cho các nhóm chỉ ra những từ phức trong bài thơ rồi sau đó mới cho các em xác định từ láy.
2. Giáo viên cho hai nhóm trình bày ý kiến của mình về ý tưởng : các từ láy trong bài thơ Nghỉ hè đã góp phần làm cho bài thơ giàu hình ảnh và cảm xúc hơn. Hai nhóm khác nhấn mạnh ý tưởng: các từ láy giúp cho việc khắc họa tâm trạng nhân vật được cụ thể hơn, sinh động hơn.
3. Giáo viên cho học sinh đọc lại bài tập đã làm ở tiết 31, bổ sung một cách hợp lý một vài từ láy vào đoạn văn đã làm ở bài tập bài tập đó.
4. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị một văn bản ngắn để trình bày đề tài thuyết minh về một di tích, thắng cảnh của quê hương.