- Biết tự hào, trõn trọng, gỡn giữ và tự xỏc định trỏch nhiệm phải học tập tốt để phỏt huy truyền thống đú.
3.2.3.Bồi dưỡng đội ngũ GV thực hiện cú hiệu quả chương trỡnh HĐGD NGLL
thường xuyờn được cập nhật đến cỏc nhà trường
3.2.3. Bồi dưỡng đội ngũ GV thực hiện cú hiệu quả chương trỡnh HĐGD NGLL HĐGD NGLL
*í nghĩa
GVCN cú vai trũ rất quan trọng trong quỏ trỡnh giỏo dục HS. Điều đú thể hiện ở chỗ:
Thứ nhất họ là nhà giỏo dục, là người trực tiếp tổ chức cỏc HĐGD NGLL Trong quỏ trỡnh tổ chức HĐGD NGLL, họ thể hiện là cầu nối giữa tập thể HS với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường, là người tổ chức phối hợp cỏc lực lượng đú.
Thứ hai, khi tiến hành cỏc hoạt động khỏc nhau, GVCN là người dẫn dắt, đưa HS tham gia vào cỏc hoạt động xó hội thiết thực nhằm thực hiện gắn lý thuyết với thực tiễn. GVCN phải tổ chức, xõy dựng lớp thành một tập thể HS biết tự quản, tự điều khiển cỏc hoạt động. Họ khụng làm thay HS mà chủ yếu là huấn luyện cỏc em, từng bước hỡnh thành cho cỏc em năng lực tự quản cỏc hoạt động tập thể. GVCN chỉ giữ vai trũ cố vấn vừa định hướng, vừa giữ trỏch nhiệm tư vấn kịp thời cho cỏc em.
TPT Đội là chức danh đứng đầu cụng tỏc Đội trong nhà trường; là nhà giỏo dục, cú khả năng đi sõu vào thế giới tõm hồn của đội viờn. Vai trũ của TPT Đội luụn gắn liền với vị trớ vai trũ của Đội TNTP Hồ Chớ Minh trong nhà trường phổ thụng. Hoạt động Đội của nhà trường tốt hay xấu, mạnh hay yếu một phần quan trọng là phụ thuộc vào phẩm chất, năng lực của TPT Đội. TPT Đội cũn là một cỏn bộ quần chỳng tớch cực, cú quan hệ mật thiết với quần chỳng, cú nhiều thuận lợi thu hỳt học sinh tham gia vào hoạt động.
* Nội dung
Hiệu trưởng tiến hành đỏnh giỏ, phõn loại giỏo viờn từ đú xỏc định yờu cầu rốn luyện. Phải tạo ra được bầu khụng khớ lành mạnh để giỏo viờn tự giỏc thực hiện. Khi tổ chức chỉ đạo phải cú sự thống nhất ở trong tổ, nhúm chuyờn mụn. Mọi giỏo viờn phải nghiờn cứu kĩ nội dung, thao tỏc thực hiện phải thống nhất, quỏ trỡnh thực hiện phải cú lụ gớc chặt chẽ. Qua thực tế hoạt động giỏo viờn sẽ nhận thấy những mặt mạnh yếu của mỡnh để cựng trao đổi nõng cao tay nghề.
- Nõng cao kiến thức, kĩ năng tổ chức, phương phỏp tiến hành hoạt động GDNGLL .
- Hướng dẫn cỏc hoạt động thực hành
* Cỏch thức thực hiện
Để nõng cao hiệu quả HĐGD NGLL, Hiệu trưởng nhà trường cần phải giao nhiệm vụ một cỏch cụ thể cho đội ngũ GV thực hiện HĐGD NGLL.
Đối với GVCN
+ Hiệu trưởng yờu cầu GVCN phải nắm chắc kế hoạch của nhà trường về tổ chức HĐGD NGLL để lập kế hoạch hoạt động cho lớp mỡnh. Cú bản kế hoạch trong tay GVCN sẽ chủ động hơn trong việc cụ thể hoỏ chương trỡnh HĐGD NGLL của lớp mỡnh. GVCN cần nắm vững cỏc điểm sau:
- Nội dung hoạt động của chủ điểm. - Biện phỏp thực hiện.
- Cỏc lực lượng tham gia (để cú sự chuẩn bị phối hợp cựng nhau.) - Thời gian cho hoạt động.
+ Hiệu trưởng yờu cầu GVCN bồi dưỡng khả năng xỏc định nội dung, hỡnh thức, phương phỏp tổ chức cỏc HĐGD NGLL huấn luyện đội ngũ cỏn sự lớp cú khả năng điều khiển cỏc HĐGD NGLL. Như vậy, để bồi dưỡng đội ngũ này, GVCN cần phải lưu ý hỡnh thành ở cỏc em năng lực tự quản bằng cỏc biện phỏp sau:
- Làm cho cỏc em ý thức được vai trũ và nhiệm vụ của mỡnh trong việc tổ chức HĐGD NGLL.
- Giới thiệu với cỏc em toàn bộ kế hoạch tổ chức HĐGD NGLL để cỏc em nắm được. Trờn cơ sở đú tổ chức thảo luận trong đội ngũ cỏn sự lớp để thống nhất thực hiện.
- Tổ chức cho cỏc em làm thử việc điều khiển hoạt động với sự giỳp đỡ và cố vấn của GVCN.
- Đặc biệt cho cỏc em luõn phiờn đảm nhận những nhiệm vụ khỏc nhau trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động.
- Theo dừi, uốn nắn, giỳp cỏc em điều chỉnh cỏc kỹ năng điều khiển hoạt động của tập thể.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả hoạt động của cỏc em.
- Cú hỡnh thức động viờn, khớch lệ để cỏc em tự tin và vượt qua những khú khăn, những vấp vỏp trong quỏ trỡnh điều khiển hoạt động.
+ Hiệu trưởng yờu cầu GVCN tổ chức hướng dẫn HS cựng thiết kế cỏc hoạt động của cỏc chủ điểm giỏo dục. Chủ động thiết kế cỏc nội dung thỡ mới cú cơ sở thực hiện đầy đủ, trỏnh việc tổ chức tuỳ tiện. GVCN cần phải cú sự trao đổi với đồng nghiệp, tham khảo tài liệu, thảo luận với HS để khai thỏc và phỏt triển khả năng sỏng tạo trong hoạt động của HS.
+ Hiệu trưởng yờu cầu GVCN thể hiện rừ sự phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường ở mỗi hoạt động. GVCN với tư cỏch là người tham mưu, người tổ chức để cỏc lực lượng này cựng tham gia vào quy trỡnh hoạt động của HS.
+ Hiệu trưởng yờu cầu GVCN phải đỏnh giỏ và hướng dẫn HS tự đỏnh giỏ kết quả hoạt động khi kết thỳc mỗi chủ điểm. GVCN cần phải phỏt triển ở HS khả năng tự đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan, trung thực và cụng khai. Đỏnh giỏ kết quả của hoạt động phải mở hướng cho HS thấy được những điểm cần nỗ lực hơn nữa. Trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ GVCN cần xỏc định rừ mục tiờu của
đỏnh giỏ, nội dung đỏnh giỏ, hỡnh thức đỏnh giỏ; tổ chức cho HS tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ lẫn nhau; sau đỏnh giỏ phải đề xuất được những kiến nghị mang tớnh chất giải phỏp để tiếp tục giải quyết những tồn tại của hoạt động.
Đối với Tổng phụ trỏch Đội
Hiệu trưởng quỏn triệt sự kết hợp chặt chẽ với BGH trong việc xõy dựng kế hoạch tổ chức HĐGD NGLL. Khi xõy dựng kế hoạch tổ chức HĐGD NGLL, TPT Đội phải lĩnh hội được toàn bộ ý tưởng chỉ đạo từ BGH. ý tưởng chỉ đạo đú được xuất phỏt từ nhiệm vụ năm học, trong đú cú nhiệm vụ thực hiện chương trỡnh HĐGD NGLL đó được Bộ GD - ĐT ban hành. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hiệu trưởng cần chỉ đạo TPT Đội xõy dựng bản kế hoạch tổ chức HĐGD NGLL phải bao gồm cỏc nội dung cơ bản đú là:
- Tờn chủ điểm giỏo dục.
- Mục tiờu cần đạt của chủ điểm.
- Dự kiến những nội dung hoạt động của chủ điểm. - Biện phỏp thực hiện.
- Đối tượng thực hiện.
- Thời gian thực hiện và hoàn thành.
Bản kế hoạch càng chi tiết, rừ ràng thỡ càng giỳp GV thực hiện tốt.
Khi đó cú bản kế hoạch tổ chức hoạt động TPT Đội phải trực tiếp điều hành việc thực thi bản kế hoạch. Vỡ vậy, hiệu trưởng yờu cầu TPT Đội lưu ý:
- Tổ chức hoạt động phải tớnh đến khả năng của từng khối, lớp và cỏc điều kiện để thực hiện. Trong cựng một hoạt động nhưng yờu cầu giỏo dục ở cỏc khối lớp khỏc nhau là khỏc nhau, do đú nội dung và hỡnh thức hoạt động cũng khỏc nhau.
- Tổ chức hoạt động phải tớnh đến sự cõn đối về mặt thời gian để khụng bị chồng chộo giữa cỏc hoạt động khỏc nhau của trường.
- Tổ chức, xõy dựng chương trỡnh Hoạt động Đội lồng ghộp với HĐGD NGLL của từng khối.
- Xõy dựng kế hoạch cho hoạt động hoạt động bắt buộc trong từng tuần, thỏng của cỏc khối.
- Xõy dựng kế hoạch cho cỏc hoạt động đặc biệt, hoạt động theo cỏc chuyờn đề, kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn trong năm học.
Trong quỏ trỡnh theo dừi việc thực hiện kế hoạch hoạt động của cỏc khối lớp, TPT Đội phải cú ý kiến thiết thực, giỳp cho GVCN kịp thời điều chỉnh. Giỳp BGH lựa chọn, bố trớ GV làm chủ nhiệm lớp, đề xuất với nhà trường đầu tư, hỗ trợ kinh phớ, CSVC cần thiết cho HĐGD NGLL; tham mưu cho nhà trường trong việc xem xột, khen thưởng GV cú thành tớch trong cỏc hoạt động. Đồng thời phối hợp chặt chẽ với BGH trong việc chỉ đạo, tổ chức cỏc hoạt động.
Cú kế hoạch tổ chức tập huấn cho cỏn sự lớp, cỏn bộ Đội về kỹ năng làm cụng tỏc tự quản như tổ chức, điều khiển, kiểm tra đụn đốc.
Kết hợp cựng BGH tăng cường kiểm tra cụng tỏc chủ nhiệm lớp, cụng tỏc