3 Thảo luận, nờ uý kiến của mỡnh về một số vấn đề
2.3. Đỏnh giỏ chung kết quả nghiờn cứu thực trạng
Phũng Giỏo dục và Đào tạo Huyện Sụng Lụ cú chuyờn viờn phụ trỏch HĐGD NGLL, đó chỉ đạo lấy kết quả hoạt động tập thể là một trong những tiờu chớ xếp thi đua cỏc trường THCS và cụng tỏc Đội. Hàng năm tổ chức tập huấn và làm cỏc chuyờn đề về HĐGD NGLL cho đối tượng là Tổng phụ trỏch Đội và GVCN và yờu cầu cỏc trường tổ chức đầy đủ giờ chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, tiết HĐGD NGLL, xõy dựng kế hoạch ngay từ thỏng 8 và thực hiện theo đỳng hướng dẫn của Bộ Giỏo dục - Đào tạo.
Chương trỡnh HĐGD NGLL từ lớp 6 đến lớp 9 là chương trỡnh đồng tõm xoắn ốc nhưng yờu cầu về giỏo dục ở cỏc khối là khỏc nhau. Tuy nhiờn cú nhiều học sinh suốt từ lớp 6 cho đến lớp 9 chưa một lần được thể hiện trước tập thể, khi đứng trước đỏm đụng cỏc em rất ngại giao tiếp. Tiết chào cờ đầu tuần thường được tổ chức vào thứ hai do cỏn bộ Đội điều hành với hỡnh thức tập trung dưới cờ. Nội dung của buổi chào cờ thường là tổng kết thi đua trong tuần và phổ biến kế hoạch tuần tới. Thường thỡ kết hợp kế hoạch HĐGD NGLL với kế hoạch Đoàn - Đội. Cú khi kết hợp mớt tinh kỉ niệm những ngày lễ lớn vào buổi chào cờ như kỉ niệm: 20/10, 20/11, 22/12, 9/1, 3/2, 26/3, 15/5, 19/5, hoặc nghe núi chuyện truyền thống. Cú trường đó cải tiến hỡnh thức chào cờ tạo ra cỏc sõn chơi như THCS Phương Khoan, THCS Tõn Lập, THCS Hoàng Hoa Thỏm bằng cỏc hỡnh thức và nội dung hấp dẫn như luõn phiờn cỏc lớp phải tổ chức sinh hoạt dưới cờ, sõn khấu húa cỏc tỏc phẩm văn học nhưng cũng khụng được thường xuyờn. Nhỡn chung hỡnh thức và nội dung của buổi chào cờ cũn đơn điệu.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho HĐGD NGLL cũn thiếu thốn. Khụng phải trường nào, lớp nào cũng cú đầy đủ cỏc trang thiết bị hiện đại và
nhiều chủng loại để phục vụ cỏc hoạt động. Chẳng hạn, trong tiết sinh hoạt tất cả cỏc lớp cựng tổ chức thi văn nghệ giữa cỏc tổ trong lớp sẽ khụng cú đàn để phục vụ, khụng cú GV nhạc để giỳp cỏc lớp tổ chức đạt hiệu quả cao. Hay cũng chẳng cú nhiều chuụng, biển điểm, biển bỏo khi đồng loạt cỏc lớp tổ chức thi giữa cỏc đội ...
Thụng qua cỏc loại hỡnh hoạt động đó được tổ chức tại cỏc lớp và cỏc nhà trường thỡ cỏc hoạt động đú đều rất đơn giản, chưa thể hiện sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyờn giữa GVCN lớp với Hội cha mẹ học sinh, giữa Đoàn - Đội với cỏc ban ngành đoàn thể cú liờn quan. Từ đú cho thấy cỏc kiến thức xó hội như phũng chống cỏc tệ nạn xó hội, vấn đề dõn số kế hoạch hoỏ,... ớt được cung cấp cho cỏc em, cỏc hỡnh thức tổ chức cũng khụng được phong phỳ. Việc phối hợp giữa ban PHHS với lớp, với trường cũng chỉ ở những hoạt động lớn, một hoặc hai lần trong năm học như kỉ niệm ngày Nhà giỏo Việt Nam 20 - 11, sơ kết Học kỳ I hay tổng kết năm học.
Cụng tỏc kiểm tra chưa được thường xuyờn. Việc tổ chức cỏc chuyờn đề về HĐGD NGLL rất ớt. Việc đỏnh giỏ GVCN về tổ chức HĐGD NGLL tại lớp chủ nhiệm mới chỉ tập trung vào việc kiểm tra giỏo ỏn, việc dự cỏc giờ sinh hoạt là rất hạn chế. Việc đỏnh giỏ cỏn bộ Đoàn - Đội thỡ thụng qua kết quả thi đua của Đoàn cấp trờn. Việc đỏnh giỏ HS thỡ hoàn toàn dựa vào xếp loại hai mặt cuối năm. GVCN đỏnh giỏ xếp loại cho HS cũng khụng thường xuyờn và khụng tuõn theo quy trỡnh đỏnh giỏ đó được hướng dẫn. Nhiều HS khụng được tham gia vào việc đỏnh giỏ bản thõn, tập thể hoặc cú đỏnh giỏ nhưng khụng thường xuyờn.
* Nguyờn nhõn của thực trạng
Nhận thức của một số thầy cụ giỏo trong BGH nhà trường, một bộ phận giỏo viờn về vai trũ và ý nghĩa của HĐGD NGLL trong việc hỡnh thành và phỏt triển toàn diện cho HS chưa sõu sắc.
Một số cỏn bộ Đoàn - Đội, GVCN cũn thiếu nhiệt tỡnh, ngại đổi mới, một số khỏc thỡ hạn chế về năng lực, thiếu sỏng tạo trong cụng việc nờn khụng đầu tư cho hoạt động.
Việc tổ chức HĐGD NGLL cũn mang tớnh hỡnh thức, đối phú; nội dung nghốo nàn, hỡnh thức đơn điệu, chưa phự hợp với nguyện vọng nờn khụng lụi cuốn, hấp dẫn HS tham gia. Nhà trường chưa dành kinh phớ nhiều cho tổchức hoạt động, ngại tốn kộm.
Tổ chức, quản lý chỉ đạo cũn chưa chặt chẽ, thiếu kế hoạch cụ thể, việc kiểm tra, đỏnh giỏ chưa thường xuyờn, cụng tỏc tổng kết, rỳt kinh nghiệm chưa được quan tõm đỳng mức.
Nhà trường chưa tạo điều kiện đối với đội ngũ GVCN, TPT Đội về mặt thời gian, chưa cú chế độ ưu đói thoả đỏng đối với lực lượng này
Sự phối hợp giữa cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường chưa chặt chẽ, chưa phỏt huy được hết tiềm năng của cỏc lực lượng giỏo dục.
Số HS trong lớp đụng cũng sẽ gặp khú khăn trong việc quản lý, nhiều HS khụng được tham gia.
Tiểu kết chương 2.
Qua nghiờn cứu thực trạng quản lý HĐGD NGLL ở 11 trường THCS trờn địa bàn Huyện Sụng Lụ và thực trạng tổ chức HĐGD NGLL của cỏc trường cho thấy:
Đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn đó nhận thức đỳng về vị trớ, vai trũ và nhiệm vụ của HĐGD NGLL, BGH cỏc trường đó cú kế hoạch tổ chức một số hoạt động giỏo dục tập thể tại trường, lớp.
HĐGD NGLL ở cỏc trường THCS trong toàn Huyện đều tổ chức theo sự chỉ đạo của Phũng Giỏo dục - Hội đồng Đội Huyện đó cú tỏc dụng hỡnh thành phỏt triển nhõn cỏch của HS gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục của cỏc trường trong Tỉnh. Cỏc trường cú phong trào khỏ, cú kết quả văn hoỏ cao là cỏc trường tổ chức cỏc hoạt động tập thể cú hiệu quả như THCS: Đụn Nhõn, Tõn Lập, Hoàng Hoa Thỏm...
Một số trường chưa chỳ ý thực hiện đổi mới nội dung, phương phỏp hoạt động, đa số tổ chức theo hỡnh thức mớt tinh nờn ớt phỏt huy được tớnh chủ động, sỏng tạo của HS. Nhiều HS chưa tớch tham gia hoạt động, thờ ơ hoặc tham gia đối phú.
Cỏc HĐGD NGLL mới dừng lại ở mức cú tổ chức, điều kiện thực hiện cỏc hoạt động cũn hạn chế. Cỏc hoạt động với quy mụ lớn khụng được tổ chức thường xuyờn do hạn hẹp về kinh phớ. Lực lượng tổ chức cỏc hoạt động với quy mụ rộng vẫn chủ yếu là Tổng phụ trỏch Đội và giỏo viờn, HS tham gia tổ chức hoạt động rất ớt.
HĐGD NGLL ở cỏc trường THCS của Huyện Sụng Lụ thực sự vẫn chưa được chỳ trọng đồng đều, cỏc hoạt động chưa đi vào nền nếp và được đụng đảo cỏc lực lượng giỏo dục xỏc định là trọng tõm của nhà trường do đú
chưa gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục trong cỏc nhà trường. Vỡ vậy, cần cú những biện phỏp quản lý HĐGD NGLL một cỏch hợp lý và khoa học để khắc phục những hạn chế, tồn tại nờu trờn.
Chương 3.
BIỆN PHÁP QUẢN Lí HĐGD NGLL CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HUYỆN SễNG Lễ