Lấy ý kiến của 23 cán bộ quản lý, 90 giáo viên
Nội dung công việc Rất tốt T ốt Tưong đối tốt Bìn h 1 .
Thực hiện quy trình xây dựng mục tiêu đào tạo.
1
0 50 40
2 .
Phân cấp quản lý mục tiêu đào tạo.
55 45
3 .
Thực hiện quy trình xây dựng nội dung chương trình đào tạo.
Phân cấp quản lý nội dung
1 0 55 55 35 45 5 .
Bổ sung hoàn thiện mục tiêu,
nội dung chương trình đào tạo.
48 526 6
.
Xây dựng văn bản hướng dẫn về quản lý và thực hiện mục
33 47 2
0 7
.
Chương trình môn học dược
các cấp có thẩm quyền đánh 14
3
6 40 10
8 .
Kiếm tra đánh giá thực hiện
mục tiêu, nội dung chương 10
2
0 30 40
58
Những nội dung của công tác quản lý mục tiêu đào tạo ở trường Cao đăng kỹ thuật công nghệ Vạn Xuân trên thực tế đã thực hiện trong những năm qua. Ket quả được đại đa số cán bộ giáo viên trong nhà trường đều công nhận đã vây dựng được quy trình xác định mục tiêu, thực hiện phân cấp quản lý cũng như điều chỉnh mục tiêu đào tạo theo định kỳ.
Đặc biệt, có 88% ý kiến nhận xét thực hiện ở mức độ tốt và tương đối tốt sáng nhà trường, đồng thời điều này nói lên sự quan tâm trong việc triến khai và thực hiện nhiệm vụ đào tạo trong toàn trường. Trong đó việc rà soát và điều chỉnh mục tiêu định kỳ thực hiện khá tốt, có 84.3% ý kiến nhận xét thực hiện ở mức độ tốt và tương đối tốt
Ngoài việc phân cấp quản lý nhận thấy 35% ý kiến cho rằng việc thực hiện phân cấp quản lý mục tiêu đào tạo của nhà trường chỉ ở mức độ bình thường. Việc phân cấp quản lý mục tiêu đào tạo là một quá trình, đó là kết quả tư duy sáng tạo của đội ngũ quản lý, giáo viên trong nhà trường. Vì vậy nhà trường cần có những giải pháp cụ thể nhằm tăng cường quản lý mục tiêu đào tạo trong giai đoạn tới.