Công tác quản lý nội dung chương trình đào tạo là sự phát triển của nhà trường. Trường cao đắng kỹ thuật công nghệ Vạn Xuân với mục đích đào tạo nghề cung cấp cho thị trường lao động nguồn nhân lực cho xã hội hiện nay rất cần thiết và cấp bách.
ơ mỗi hệ đào tạo và cho mỗi chuyên ngành được Ban giám hiệu, 59
tạo của xã hội, đồng thời thực hiện tốt chương trình khung của Bộ GDĐT.
Trong khung chương trình đào tạo nhà trường quản lý những nội dung sau:
- Tổng số môn học
- Thời gian cho mối môn học
- Số tín chỉ (nhà trường đào tạo hệ tín chỉ năm 2011) cho từng
học kỳ.
- Số tiết trong tuần, thời gian biêu cụ thế cho từng môn học. Các, tổ bộ môn quản lý trực tiếp:
- Mục tiêu môn học
- Khối lượng kiến thức
- Các chuyên đề bài giảng 60
Với kết quả điều tra cho thấy: Việc thực hiện quy trình xây dựng mục tiêu, nội dung chương trinh đào tạo có 60% cán bộ giảng viên, giáo viên đánh giá tốt và tương đối tốt; 40% đánh giá bình thường. Việc phân cấp quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo vói 55% đánh giá tương đối tốt, 45% đánh giá bình thường. Việc bổ sung hoàn thiện mục tiêu nội dung chương trình 48% đánh giá tương đối tốt, 52% đánh giá bình thường.
Trên đây là những con số đáng khích lệ, thể hiện được năng lực và trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý của nhà trường về công tác quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo.
chưa được quán triệt sâu rộng đến từng cán bộ, giảng viên, giáo viên. Khi được hỏi về việc xây dựng văn bản hướng dẫn về quản lý và thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình có 33% cho rằng tương đối tốt; 47% cho là bình thường và còn lại 20% đánh giá yếu. Việc biên soạn giáo trình chuyên ngành còn có nhiều bất cập, với kết quả điều tra 45% giảng viên đánh giá bình thường và 15% đánh giá yếu.
Trong những năm gần đây, kế từ năm 2011, Trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ Vạn Xuân đả xây dựng khung chương trình tương đối chuẩn và hợp lý phù hợp với điều kiện nhà trường tính cân đối giữa khối lượng kiến thức cơ bản, cơ sở và tính chuyên ngành học của từng hệ đào tạo, cân đối giữa thời gian học lý thuyết và thời gian thực hành phù hợp.
Căn cứ chương trình khung của phòng quản lý đào tạo xây dựng, Ban Giam hiệu chỉ đạo đến các khoa trong việc điều chỉnh nội dung chương trình hợp lý rồi trình lên duyệt.
về giáo trình các môn chuyên ngành cũng biên soạn song song, chỉnh sửa bổ sung theo nội dung đã phê duyệt.
Qua đánh giá trên, nhận thấy nhà trường đã thực hiện tốt và tương đối tốt việc biên soạn chương trình chi tiết các môn học theo đúng chương trình đã phê duyệt.
Trong quá trình thực hiện, nhà trường phân cấp quản lý cho các trưởng khoa chịu trách nhiệm pháp lý về toàn bộ nội dung giảng dạy của khoa, có kế hoạch kiểm tra của ban giám hiệu, từ đó đưa ra nhũng giải pháp để nâng cao
Khoa Giảng viên cơ hữu Giảng viên thính giảng 3
Khoa công nghệ thông tin 10 6
Tổn g Trình độ chuyên môn Ngạch GV 90 TS NCS Ths ĐH CĐ Khác G V GV Chính
Quản lý cơ sở vật chất Mức độ thực hiện % Tốt Tương đối tốt Bìn h Chưa tốt 1. Xây dựng cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và học tập 23.5 28.4 37.4 10.7 2. Xây dựng bản qui định sử dụng có hiệu quả trang thiết bị hiện có
10 35.5 37.2 17.3
3. Trang thiết bị kỹ thuật thực tập cho học sinh
25.8 45.2 17.9 11.1
4. Cải tạo, sửa chửa phòng học, xưởng theo định kỳ
20.8 25.3 45.6 9.3
Tổ chức mối liên kêt đào tạo Tốt
Tương đối tốt
BìnhChưa tốt 62
Hơn 7 năm xây dựng và phát triển, Trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ vx đã xây dựng nội dung chương trình đào tạo dựa trên cơ sở chương trình khung của Bộ. Nội dung chương trình đào tạo của nhà trường là sự tổng hợp giữa kiến thức nền và kiến thức thực tế từ các doanh nghiệp, ở nơi đó các học sinh của trường thực tập.
Xuất phát từ yêu cầu thực tiển trường tiến hành hiệu chỉnh chương trình sau 02 năm học (đối với hệ TCCN) và 04 năm (đối vói hệ cao đẳng), sàng lọc và chọn lựa từng môn học sau cho phù hợp với thực tế.