7. Cấu trúc của luận văn
3.5. Khảo sát ý kiến về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
quản lý dạy học môn toán ở các trờng THPT trên địa bàn huyện Chơng Mỹ, thành phố Hà Nội
- Mục đích khảo sát
Nhằm lấy ý kiến đánh giá về tính khoa học và hiệu quả của các biện pháp đã đợc đề xuất.
- Nội dung khảo sát
Khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. - Phơng pháp khảo sát
Lấy ý kiến đánh giá của các nhà quản lý giáo dục của các trờng THPT huyện Chơng Mỹ, thành phố Hà Nội, thông qua các phiếu điều tra.
- Đối tợng khảo sát
Công tác khảo sát đợc tiến hành trên các đối tợng là cán bộ quản lý đang công tác tại 4 trờng THPT huyện Chơng Mỹ, gồm ban giám hiệu và tổ trởng chuyên môn môn toán.
Kết quả khảo sát thu đợc nh sau: Tổng số phiếu hỏi: 19
Qua kết quả khảo sát ta thấy các biện pháp đề xuất đợc đánh giá là cần thiết. Điểm trung bình của các biện pháp tơng đối cao, từ 2,68 đến 2,94. Trong đó biện pháp xây dựng nề nếp dạy học môn toán theo quan điểm đổi mới là rất cần thiết. Về tính khả thi, tất cả các ý kiến đều cho rằng các biện pháp đều có tính khả thi đến rất khả thi, đặc biệt biện pháp xây dựng nề nếp dạy học môn toán theo quan điểm đổi mới là có tính khả thi cao nhất.
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp.
Số
TT Biện pháp Rất Tính cần thiết Tính khả thi
CT CT KhCT ĐiểmTB Hạng RấtKT KT KhKT ĐiểmTB Hạng
1
Xây dựng kế hoạch dạy và học nhằm thực hiện mục tiêu và ch- ơng trình dạy học môn toán theo yêu cầu đổi mới giáo dục.
17 2 0 2,89 2 16 3 0 2,84 2
2
Bồi dỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên và khả năng tự học của học sinh theo yêu cầu đổi mới giáo dục.
16 3 0 2,84 3 15 4 0 2,79 3
3
Xây dựng nề nếp dạy và học môn toán theo yêu cầu đổi mới giáo dục
18 1 0 2,94 1 17 2 2,89 1
4
Tăng cờng chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục. 14 5 0 2,73 5 13 6 0 2,68 5 5 Tăng cờng sử dụng thiết bị dạy học, chú trọng các thí nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán.
13 6 2,68 6 12 7 0 2,63 6
6
Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn toán theo yêu cầu đổi mới giáo dục.
15 4 2,79 4 14 5 0 2,74 4
Kết luận và khuyến nghị