bộ chuyên trách về đánh giá, chuẩn hóa năng lực đánh giá của đội ngũ GV
3.2.2.1. Mục tiêu biện pháp
Đào tạo đội ngũ cán bộ chuyên trách và nâng cao năng lực của CBQL, GV nhằm giúp cho người QL hoạt động ĐGKQHT tại nhà trường có đủ năng lực tham gia vào công tác ĐGKQHT và đáp ứng được yêu cầu chất lượng của hoạt động ĐGKQHT.
Tăng cường tập huấn kỹ năng ĐGKQHT cho CBQL, GV giúp họ hiểu hơn về công việc họ phải làm, tránh sự sai sót hoặc chồng chéo trong khi tiến hành ĐGKQHT.
3.2.2.2. Nội dung thực hiện
- Đào tạo đội ngũ cán bộ chuyên trách về ĐGKQHT
Đội ngũ cán bộ chuyên trách về ĐGKQHT cần phải được trang bị kiến thức toàn diện về ĐGKQHT. Họ cần phải được trang bị kiến thức đầy đủ để có năng lực tham gia vào quá trình nghiên cứu và xây dựng chính sách; quản lý, điều hành hoạt động ĐGKQHT; tổ chức xây dựng ngân hàng câu hỏi; thiết kế các điều tra khảo sát; phân tích dữ liệu ĐGKQHT, đào tạo nghiệp vụ tư vấn về ĐGKQHT.
Việc làm này nếu được quan tâm tiến hành thường xuyên thì chỉ trong một thời gian ngắn nhà trường sẽ có một đội ngũ cán bộ khảo thí vững mạnh có khả năng đảm nhiệm toàn bộ công tác điều hành, quản lý ĐGKQHT đáp ứng mục tiêu đề ra ở trên.
- Chuẩn hóa năng lực ĐGKQHT của đội ngũ giáo viên
Người GV được trang bị nghiệp vụ thì việc biên soạn đề kiểm tra, chấm bài, cung cấp thông tin phản hồi cho người học sẽ có tác dụng tích cực đối với người học; kết hợp với phương pháp giảng dạy, ĐGKQHT sẽ giúp cho việc nâng cao chất lượng đào tạo. GV cần có năng lực ra đề, chấm thi, lựa chọn
phương pháp, hình thức ĐGKQHT phù hợp, kỹ năng kết hợp phương pháp kiểm tra, đánh giá với phương pháp giảng dạy.
Đa số các GV là những nhà chuyên môn về môn học vững vàng, trình độ cao, tuy nhiên bên cạnh những kiến thức chuyên môn thì nghiệp vụ sư phạm cũng rất quan trọng bởi vì nhiệm vụ chính của GV là truyền đạt kiến thức cho SV và đánh giá việc tiếp thu kiến thức đó. Phải có nghiệp vụ sư phạm, trong đó có nghiệp vụ kiểm tra đánh giá thì người GV mới đánh giá được chính xác khả năng của người học từ đó có các giải pháp đúng đắn để giúp người học cải thiện việc học của mình.
3.2.2.3. Cách thức tiến hành
- Đào tạo nguồn cho đội ngũ cán bộ chuyên trách về đánh giá theo hai hình thức:
+ Đào tạo ngắn hạn: Cử một số cán bộ tham gia các lớp học trong thời gian khoảng từ 3-6 tháng. Kết thúc khóa học, nếu đạt, họ sẽ được cấp chứng chỉ nghiệp vụ khảo thí.
+ Đào tạo dài hạn: Cử một số cán bộ đi học sau ĐH về ĐGKQHT (trong nước và ngoài nước).
- Bồi dưỡng nghiệp vụ ĐGKQHT cho đội ngũ GV theo hai hướng + Cử GV tham gia các khóa học ngắn hạn để trang bị cho họ những kiến thức cơ bản nhất về ĐG: mục tiêu môn học, vai trò của ĐG, các phương pháp, hình thức và nguyên tắc của ĐG, thực tiễn kinh nghiệm trong nước và ngoài nước. Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả cao, cần nghiên cứu đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo.
+ Đào tạo thông qua nghiên cứu khoa học: Đây là hình thức đào tạo, bồi dưỡng hiệu quả nhất. Nhà trường (thông qua bộ phận chuyên trách/ trung tâm) đầu tư kinh phí ký hợp đồn triển khai các đề tài, GV phải tìm hiểu tài liệu, ĐG thực tiễn, đưa ra các quan điểm, giải pháp phù hợp với công viêc của
mình. Cách làm này không những tạo được sự chủ động cho GV tự học, tự nghiên cứu mà còn thực sự hiệu quả khi GV đem những nghiên cứu của mình ứng dụng ngay vào thực tiễn công tác.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
Thường xuyên có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ phụ trách và cán bộ làm công tác kiêm nhiệm công tác ĐGKQHT của SV.
Xây dựng chính sách hợp lý đào tạo nguồn nhân lực kế cận thường xuyên trong công tác ĐGKQHT.