Qua nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng hoạt động ĐGKQHT của SV trường ĐHTĐHN đề tài đã đề xuất 5 biện pháp QL cơ bản nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Để khẳng định giá trị thực tiễn và tính khả thi của các biện pháp đề xuất, đề tài đã khảo nghiệm giá trị của các biện pháp thông qua phiếu trưng cầu ý kiến. Trong khuôn khổ đề tài, giới hạn bởi thời gian, tác giả đã tiến hành kiểm chứng, xin ý kiến đánh giá của 80 người (gồm 30 CBQL và 50 GV) về mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.
Phiếu đánh giá đã dùng được quy ước: Đánh giá về mức độ cần thiết theo 3 mức độ: Rất cần thiết, Cần thiết, Chưa cần thiết. Đánh giá về mức độ khả thi theo 3 mức độ: Rất khả thi, Khả thi, Chưa khả thi.
Tổng hợp các phiếu khảo sát cho kết quả như sau:
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết
S T T Các biện pháp Mức độ cần thiết Tổng Thứbậc Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết SL % SL % SL % 1 Làm cho CBQL, GV, SV nhìn nhận rõ tầm quan trọng của hoạt động ĐGKQHT trong việc nâng cao chất lượng đào tạo trước yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện GD - ĐT
66 82.5 14 17.5 0 0.0 226 2.83 3
2
Đổi mới nội dung, cách thức dào tạo đội ngũ cán bộ chuyên trách về đánh giá, chuẩn hóa năng lực đánh giá của đội ngũ GV
71 88.7 9 11.3 0 0.0 231 2.89 1
3
Cải tiến quy trình
ĐGKQHT thông qua kỳ thi kết thúc học phần tại trường ĐH Thủ đô Hà Nội 68 85.0 12 15.0 0 0.0 228 2.85 2 4 Quản lý hình thức thi, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của SV từng chuyên ngành theo tiếp cận năng lực thể hiện qua các mức độ : Kiến thức, kĩ năng (hiểu và áp dụng), thể hiện, và hành động thực tế. 61 76.2 19 23.8 0 0.0 221 2.76 4 5 Ứng dụng CNTT trong QL hoạt động ĐGKQHT 56 70.0 24 30.0 0 0.0 216 2.7 5
Qua bảng tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cần thiết, mức độ rất cần thiết được thể hiện ở cả 5 biện pháp đề xuất. Trong đó biện pháp 2 có điểm trung bình cao nhất. Biện pháp 2: Đổi mới nội dung, cách thức đào tạo đội ngũ cán bộ chuyên trách về đánh giá, chuẩn hóa năng lực đánh giá của đội ngũ GV ( = 2.89); biện pháp 3: Cải tiến quy trình ĐGKQHT thông qua kỳ thi kết thúc học phần ( = 2.85); biện pháp 1: Làm cho CBQL, GV, SV nhìn nhận rõ tầm quan trọng của hoạt động ĐGKQHT trong việc nâng cao chất lượng đào tạo trước yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện GD - ĐT ( = 2.83). Nhìn chung, các biện pháp đề xuất được đánh giá cao về tính cần thiết ngay cả biện pháp có điểm trung bình đạt thấp nhất. Như vây, việc cải tiến trong công tác QL hoạt động ĐGKQHT của SV tại trường ĐHTĐHN trong giai đoạn hiện nay rất cần đến việc áp dụng các biện pháp mới trong QL hoạt động này.
Biểu đồ 3.1. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết
