Về nhận thức:
Mặc dù hoạt động ĐGKQHT đã được thực hiện bằng sự nỗ lực, thống nhất cao từ các nhà QL, GV, SV, tuy nhiên vẫn còn có một bộ phận nhỏ chưa nhận thức đầy đủ về ý nghĩa, mục đích của hoạt động này trong quá trình đào tạo, còn coi nhẹ nó. Nhận thức chưa theo kịp yêu cầu đổi mới theo tiếp cận phát triển năng lực người học
Việc thay đổi về nhận thức của một số CBQL, GV về hoạt động này còn chưa kịp thời, khó thay đổi, chủ yếu dựa vào nếp cũ, không thích đổi mới theo hướng năng động, tích cực và cập nhật.
Về thực hiện các nội dung quản lý hoạt động ĐGKQHT:
Thực trạng việc lập kế hoạch ở nhà trường mới chủ yếu tập trung vào các kế hoạch ngắn hạn gắn liền với nhiệm vụ đào tạo của năm học, chưa có những kế hoạch tổng thể, dài hạn và các yếu tố tham gia vào quá trình như: kế hoạch nguồn nhân lực, kế hoạch tài chính, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ĐGKQHT.
Thực trạng việc tổ chức thực hiện kế hoạch ĐGKQHT về tổ chức đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ ĐGKQHT còn hạn chế. Đội ngũ CBQL chuyên trách về hoạt động ĐGKQHT còn thiếu, năng lực còn hạn chế, chưa có chuyên gia giỏi trong lĩnh vực này. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ GV về ĐGKQHT của SV còn kém, chủ yếu dựa vào năng lực, kinh nghiệm của cá nhân chứ không được đào tạo bài bản. Ngoài ra việc QL sự phối hợp giữa các
đơn vị chức năng, các cá nhân có liên quan trong quá trình thực hiện ĐGKQHT của nhà trường còn lỏng lẻo, không đạt hiệu quả cao.
Thực trạng chỉ đạo thực hiện ĐGKQHT ngoài việc thực hiện tốt các công tác QL tổ chức thi, ra đề thi, chấm thi thì việc chỉ đạo QL trong những hoạt động khác còn chưa chặt chẽ và thiếu khoa học. Việc đưa ra quy trình ĐGKQHT còn chưa rõ ràng, cụ thể. Bên cạnh đó việc QL kết quả, hồ sơ đánh giá của SV cũng chưa được coi trọng.
Công tác thanh kiểm tra trong quá trình thực hiện ĐGKQHT chưa được thực hiện đồng bộ, khách quan, khoa học, chủ yếu chỉ được quan tâm trong khâu tổ chức thi. Việc kiểm tra chủ yếu được thực hiện trong nội bộ nhà trường nên tình trạng vị nể, bỏ qua các sai sót còn diễn ra phổ biến. Vì vậy mà việc xử lý các vi phạm trong việc thực hiện hoạt động ĐGKQHT còn chưa nghiêm.
Việc thực hiện điều chỉnh, bổ sung kế hoạch ĐGKQHT còn hạn chế, chủ yếu là điều chỉnh về hình thức thực hiện, trong đó những vấn đề quan trọng, then chốt nhất là về nội dung chưa được chú trọng điều chỉnh theo hướng nâng cao yêu cầu chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi mới.
Đặc biệt trong việc thực hiện các quy trình quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá chưa chu trọng đũng mức tới những yêu cầu mới của việc chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận phẩm chất và năng lực.
Với những hạn chế nêu trên, nhà trường cần khắc phục, xem xét và xác định nguyên nhân để tìm ra biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng của QL hoạt động ĐGKQHT.
